Город-университет и государство-университет: методологический инструментарий Уильяма Кларка

Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 5. С. 83–101.

Пичугина В. К., Лурье З. А.

Методологический инструментарий Уильяма Кларка, приложимый к изучению истории и философии высшего образования, представлен в серии статей 1996-2003 гг. и особенно в его книге «Академическая харизма и истоки исследовательского университета» (2006). Это результат многолетней работы автора по множеству направлений исследований, большинству из которых еще только предстоит оформиться как исследовательским направлениям. Автор поставил амбициозную задачу: рассмотреть эволюцию академической практики (преимущественно немецкой) как в общем, так и в мельчайших материальных деталях ее бюрократизации и меркантилизации через призму академической харизмы. Рассматривая харизматичность как один из типов легитимного господства в научном мире, У. Кларк описывает ученого не в трех пространственных координатах, о которых он говорит во введение, а в четырех: религия, политика, экономика, государство/город. Именно последняя, обозначенная нами координата и позволяет Кларку отмечать на образовательном ландшафте города университетов, принимающих или отвергающих те или иные способы передачи академической харизмы. Другим ключевым вопросом, с которого У. Кларк начинает поиск истоков исследовательского университета, является вопрос о постепенном вытеснение устной культуры письменной, иными словами как «говори и будь» (афоризм, изобретенный авторами этой рецензии) превратилось в «публикуйся или исчезни» (афоризм, многократно приводимый автором книги). Этот вопрос включает ряд других, на которые мы укажем ниже, анализируя академическое пространство, которое в представлении автора разбивается, собирается и снова разбивается на осколки табелей, каталогов, списков, уставов, таблиц, графиков, отчетов, анкет, досье и т.д. Несмотря на то, что перевод книги Уильяма Кларка на русский язык был осуществлен в 2017 г., предложенная им методология незаслуженно мало известна отечественным исследователей высшего образования и в целом не получила фундаментального осмысления в научной традиции. Основные ее положения и будут изложены в рамках данной статьи.

Ключевые слова: Макс Вебер, Мишель Фуко, харизма, образовательное пространство, Michel Foucault, Max Weber, educational space, history of higher education, иезуиты, история высшего образования, Jesuits, протестанты, Protestants, charisma, academic charisma, William Clarke, Oxbridge, university city, академическая харизма, Уильям Кларк, Оксбридж, город-университет