Равенство образовательных возможностей в Российской Федерации

Всемирный банк, 2018.

Косарецкий С. Г., Пинская М. А., Захаров А. Б., Звягинцев Р. С., Михайлова А. М., Шмис Т., Парандекар С., Кунимото Ш., Чугунов Д., Завалина П., Хорваи А., Новак Д., Аэдо К.

В данном докладе изложены результаты анализа неравенства в сфере образования в России на уровнях дошкольного, начального, основного и среднего общего, среднего профессионального образования. В докладе предпринята попытка ответить на следующие вопросы: каковы масштабы неравенства в сфере образования в России, и каковы его источники; какие практики могут потенциально решить проблему неравенства в российских школах; каковы потенциальные экономические выгоды для Российской Федерации, связанные с решением вопросов неравенства в образовании. В докладе используются данные стандартизованных международных исследований для сравнения достижений России с другими странами. В исследовании применяются новейшие количественные методы, в том числе модель машинного обучения, используемая для понимания динамических связей между социальным неравенством и неравенством результатов в сфере образования. Кроме того, в докладе рассматриваются превентивные и компенсирующие меры на примере резильентных школ в России и выявляются факторы резильентности школ. Раздел о резильентных школах включает в себя оценку и результаты регионального тематического исследования по доступу, качеству и равенству в сфере раннего детского развития (РДР) в Республике Саха (Якутия) и в Томской области, а также анализ резильентных школ и факторов успеха, включая менеджмент, педагогические практики и школьную среду. Наконец, небольшая часть доклада демонстрирует, сколь положительно влияют на экономический рост инвестиции в улучшение результатов отстающих учащихся.

Ключевые слова: образование, школа, образовательное неравенство