Различия в общем образовании в колледжах и старших классах школ: характеристики педагогов и практики преподавания. На примере математики

Вопросы образования. 2018. № 2. С. 228–253.

Корешникова Ю. Н., Захаров А. Б., Дудырев Ф. Ф.

Доля учащихся, продолжающих по окончании 9 класса обучение в системе среднего профессионального образования (СПО), увеличивается с каждым годом. Как правило, в колледжи переходят академически менее успешные учащиеся из семей с меньшим экономическим и культурным капиталом. Тем не менее система СПО должна предоставить возможность получения качественного общего образования всем, выбравшим эту траекторию после 9 класса. В статье на данных лонгитюда «Траектории в образовании и профессии» сравниваются важные условия получения общего математического образования: профессионально-демографические характеристики преподавателей колледжей и школьных учителей, а также используемые ими практики преподавания. В ходе сравнения показано неравенство доступа учащихся к образовательным ресурсам в зависимости от выбранной ими траектории. Выявленные различия связаны с институциональными особенностями сравниваемых траекторий и позволяют говорить о реализации в их рамках разного общего образования.

Ключевые слова: качество образования, education quality, teaching practices, образовательное неравенство, vocational education, среднее профессиональное образование, teaching mathematics, преподавание математики, high school, Teacher quality, educational inequality, практики преподавания, старшие классы школы, квалификация учителей

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Характеристики школ и учителей, образовательные результаты учащихся и выбор образовательных траекторий в контексте социального неравенства (2018)