Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешных школьников

Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2011. № 3. С. 33–45.

Гордеева Т. О., Шепелева Е. А.

На репрезентативной выборке учащихся 6—11-х классов массовых школ (N=665) показано, что школьники, демонстрирующие высокую академическую успешность (АУ), характеризуются особым профилем доминирующих у них мотивов учебной деятельности с преобладанием внутренней мотивации и значимо менее выраженной внешней мотивацией, основанной на стремлении получить признание родителей, учителей и одноклассников. Различия во внешней мотивации мальчиков и девочек позволяют объяснить феномен гендерных различий в АУ, в частности, более высокую АУ девочек. Эти данные необходимо учитывать при отборе в специальные классы и школы для одаренных, а также при разработке программ для развития и подержания внутренней учебной мотивации детей учителями и родителями в рамках семейного воспитания.

Ключевые слова: академическая успешность, intrinsic motivation, одаренные школьники, внутренняя и внешняя мотивация, giftedness, extrinsic motivation