Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва

М. : Институт психологии РАН, 2025.

Ответственный редактор: С. Ю. Коровкин, Д. В. Ушаков

Книга подготовлена по материалам конференции «Психология творчества: традиции, инновации, перспективы», прошедшей в Институте психологии Российской академии наук 25–27 сентября 2025 года. Тематика докладов во многом пересекается с наследием Я. А. Пономарёва. В сборнике представлены исследования по проблемам творческого мышления, инсайта, креативности, творчества и возможностям сознательного управления творческими процессами. Работы рассматривают творчество и творческие процессы в рамках различных подходов, включая общую и когнитивную психологию, психофизиологию, психологию личности и социальную психологию. Значительная часть исследований посвящена прикладным вопросам применения теоретических представлений о творчестве в образовании, моделировании искусственного интеллекта, психологии искусства и нейроэстетике. В разделе, посвящённом методологии и истории психологии, анализируется влияние наследия Я. А. Пономарёва на современную науку. Представленные материалы отличаются новизной, высокой теоретической и практической значимостью и будут полезны для сотрудников научно-исследовательских институтов, профессорско-преподавательского состава, а также студентов и аспирантов, специализирующихся в области общей психологии.

Главы книги

Эффект выученного невнимания у детей с РАС: результаты эмпирического исследования

Лужнова К. Н., Котов А. А., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 330–334.

При научении новым категориям задействуются разные режимы распределения внимания: взрослые и дети старше девяти лет используют селективное внимание, сосредотачиваясь на ограниченном числе релевантных признаков, тогда как дети младшего возраста опираются на распределённое внимание. Дети с расстройствами аутистического спектра демонстрируют иные паттерны внимания. В исследовании приняли участие 39 человек: нейротипичные дети, взрослые и дети с РАС. ...

Добавлено: 24 сентября 2025 г.

База данных ENRuN‑2 с оценками эмоциональной окраски русских существительных и возможности ее применения в исследованиях творческих процессов

Сысоева Т. А., Люсин Д. В., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 307–310.

Цель данного проекта — создать базу данных с оценками эмоциональной окраски для существительных русского языка, включающую более 6000 слов. Подобные базы могут использоваться в различных исследованиях, включая исследования творческих процессов, для отбора и уравнивания вербального стимульного материала по эмоциональным параметрам, и данная работа компенсирует отсутствие таких баз на русском языке. Каждое слово в представленной базе ...

Добавлено: 28 сентября 2025 г.

Как мозг воспринимает искусство: от нейробиологии корковых и подкорковых структур к эстетике будущего / How the Brain Perceives Art: From the Neurobiology of Cortical and Subcortical Structures to the Aesthetics of the Future

Альшанская Е. И., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 540–543.

Современная нейроэстетика изучает комплексное воз‑ действие искусства на все органы чувств и взаимодействие корковых и подкорковых структур, участвующих в его вос‑ приятии. Нейрофизиологические механизмы эстетической оценки оказываются применимыми как к классическому, так и к современному искусству, позволяя объяснить за‑ кономерности восприятия и эмоциональной реакции. Особое внимание уделяется бессознательной эмоциональ‑ ной реакции, жанровым различиям и влиянию ...

Добавлено: 7 ноября 2025 г.

Влияние типа задачи на скорость обработки эмоциональных слов

Мартынова Е. Н., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 297–299.

В исследовании оценивалось влияние типа задачи на связь между валентностью и скоростью обработки слов. Отрицательные слова обычно обрабатываются медленнее из‑за способности захватывать внимание, однако гипоте за релевантности ответа предполагает, что в задачах, где валентность слова является релевантным параметром для ответа, отрицательные слова могут обрабатываться бы стрее. Эксперимент включал задачи на лексическое реше ние и эмоциональную ...

Добавлено: 20 января 2026 г.

Развитие способности детей различать вербальные и визуальные форматы репрезентации: новый метод изучения метакогнитивных функций в раннем детстве

Дергачев Я. С., Котов А. А., Котова Т. Н., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 334–337.

Понимание чужих представлений, сравнение их с собствен ными — важная метакогнитивная функция, развивающаяся в дошкольном возрасте. В предыдущих исследованиях эта функция была изучена как в контексте развития разных типов репрезентации, так и в плане понимания детьми устройства репрезентации. В настоящем исследовании мы изучали новый тип представлений детей — способность от личить формат репрезентации, вербальный и ...

Добавлено: 20 января 2026 г.

Репрезентация эмоций у детей 15–18 мес.: возможности по построению ожиданий о действиях на основе наблюдавшейся эмоциональной экспрессии

Дергачев Я. С., Котов А. А., Котова Т. Н., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 319–322.

Данное исследование направлено на изучение репрезен тации эмоций — способности испытывать определенную эмоцию при отсутствии актуальной стимуляции, провоци рующей эту эмоцию, у детей 15–18 мес. Для исследования мы разработали два эксперимента. В эксперименте 1 мы  оценивали разницу в длительности смотрения на тестовое видео в условии, когда выбор объекта был согласованным или несогласованным с предыдущей эмоциональной ...

Добавлено: 20 января 2026 г.

Теоретические и эмпирические различия семантического и аффективного модусов валентности

Пушников А. А., В кн.: Психология творчества: традиции, инновации, перспективы. Материалы Международной научной конференции, посвященной 105-летию со дня рождения Я. А. Пономарёва.: М.: Институт психологии РАН, 2025. С. 303–306.

Семантическая валентность, знание о валентности объекта, и аффективная валентность, валентность аффекта, определяются как модусы общего понятия «валентность». Модусы различны концептуально, однако возможность их эмпирической диссоциации спорна. Поставив перед собой цель определить, существуют ли эмпирические различия между модусами и в чем они заключаются, мы рассмотрели некоторые их характеристики: вариативность, величину и смешанность оценок. Также мы провели ...

Добавлено: 20 января 2026 г.

Ключевые слова: когнитивная психология, cognitive psychology