?
Что мешает российским университетам создавать онлайн-программы магистратуры?
С. 9–18.
В статье рассмотрены нормативные и организационные барьеры при разработке и реализации магистерских программ в онлайн-формате. На основе анализа документов, регламентирующих высшее образование в России, и опроса преподавателей и руководителей магистерских программ российских вузов сделаны выводы о недостаточном учете особенностей онлайн-программ в нормативных документах. Кроме того, выделены такие сложности, как отсутствие механизма распределения нагрузки преподавателей при реализации онлайн-программ, подбор и включение МООК в основные образовательные программы, недостаточность технического и кадрового обеспечении разработки онлайн-программ, сложности с аккредитацией.
Язык:
русский
ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА:
В книге
М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2021.
Тихонов Е. О., Асманская М. А., Бальжинимаева В. В. и др., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2026.
Магистратура сегодня входит почти во все системы высшего образования в мире. Но за этим названием скрываются очень разные программы и решаемые ими задачи. Почему именно двухуровневая модель бакалавриата с магистратурой оказалась настолько распространенной и устойчивой? Доклад показывает, что секрет магистратуры — в ее институциональной гибкости. Она может быть инструментом профессиональной специализации и смены образовательной траектории, ...
Добавлено: 29 октября 2026 г.
Россинская А. Н., Асонова Е. А., Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология 2026 Т. 20 № 2 С. 88–110
Педагогическая магистратура в России является одной из востребованных траекторий получения формального педагогического образования для людей, чья профессиональная карьера начиналась в других сферах. В связи с этим, по данным Росстата, увеличивается число взрослых магистрантов, которые приходят в вуз высокомотивированными и компетентными в предметных областях. Однако уровень их универсальных компетентностей требует планомерной работы, учитывающей особенности этой целевой ...
Добавлено: 6 сентября 2026 г.
Монография раскрывает концептуальный и технологический аспекты задачномодульного подхода к построению образовательной программы магистратуры, опосредованного использованием искусственного интеллекта для автоматизации оценивания компетентности обучающихся. Издание предназначено для руководителей и преподавателей магистратуры, ориентировано на подготовку кадров для сферы образования. Может быть использовано в качестве учебного материала для слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки. ...
Добавлено: 5 июня 2026 г.
Матвеев А. Г., Современные наукоемкие технологии 2020 № 7 С. 179–183
В современном мире профессия юриста и юридическое образование динамично меняются и сталкиваются с рядом вызовов. Во-первых, развитие глобального информационного общества сопровождается беспрецедентной в историческом масштабе правовой зарегулированностью общественных отношений. Сегодня ни один человек в принципе не способен прочитать и тем более осмыслить все нормативно-правовые акты, действующие в Российской Федерации. Следовательно, не может и не должно ...
Добавлено: 3 марта 2026 г.
Поросенков Г. А., Цепелевич М. М., Кизяков Д. А. и др., Информатика и образование 2025 Т. 40 № 2 С. 57–65
Исследования вовлеченности обучающихся массовых открытых онлайн-курсов (МООК), как правило, ограничиваются рассмотрением МООК, разрабатываемых образовательными и некоммерческими организациями. Однако в последние годы возрастает актуальность МООК, реализуемых компаниями-поставщиками и производителями (вендорами) информационных технологий, в том числе облачных технологий. Такие курсы имеют особенности, предусматривающие тесное взаимодействие обучающегося
и вендора, что определяет актуальность изучения вовлеченности в процессе освоения материалов МООК ...
Добавлено: 18 января 2026 г.
Прохоров А. П., В кн.: Тезисы докладов XVI Всероссийской научно- методической конференции «Актуальные проблемы совершенствования высшего образования», Ярославль, 28–29 марта 2024 г.: Яр.: Филигрань, 2024..
Преподаватели совместно с работодателями магистрантов по основной работе должны давать студентам индивидуальные задания, связанные с задачами на работе. Большинство учебных дисциплин должны заканчиваться защитой проекта, ориентированного на решение подобной практической задачи. ...
Добавлено: 12 ноября 2025 г.
Хальфин Р. А., Мадьянова В. В., Татаринова Т. А. и др., Здоровье мегаполиса 2024 Т. 5 № 1 С. 16–28
Введение. Концепция салютогенного дизайна, ориентированная на создание здоровой среды в местах жизни и работы людей, основывается на концепции салютогенеза Аарона Антоновски, которая была разработана еще в 1970-х годах. Данный подход сегодня становится все более востребованным при планировании городских пространств, разработке и сертификации проектов жилых зданий, офисов и медицинских организаций. В Российской Федерации, в рамках национальных проектов, ...
Добавлено: 4 августа 2025 г.
Данная статья является продолжением исследования, посвящённого траекториям недавних выпускников российской магистратуры, и фокусируется на положении магистров на рынке труда. Статья затрагивает вопросы совмещения учёбы и работы магистрантами, а также профессиональной и отраслевой структуры занятости через 1 и 4 года после выпуска. C помощью регрессионного анализа и модели Хекмана в статье оценивается зарплатная премия на магистерский ...
Добавлено: 4 июля 2025 г.
Давлатова М. А., Каспржак А. Г., Кобцева А. А. и др., Высшее образование в России 2025 Т. 34 № 4 С. 101–117
Разработка и реализация образовательных программ, отвечающих запросам рынка труда, государственным и международным стандартам, требуют внимания руководителей вузов и исследователей. Руководители вузов и программ могут иметь потребность в определении актуального состояния программы, её переработке, формировании портрета целевой аудитории и т.д., но могут столкнуться с трудностями по решению этих задач в связи с отсутствием инструментов. В данном ...
Добавлено: 17 мая 2025 г.
Данная статья является первой частью цикла, посвящённого карьерным и образовательным траекториям недавних выпускников российской магистратуры. Представленное исследование фокусируется на специфике образовательных переходов из бакалавриата в магистратуру и базируется на тотальных административных данных (Мониторинг трудоустройства выпускников) обо всех выпускниках высшего образования в стране. Данные показывают, что 66% выпускников магистратуры являются недавними выпускниками бакалавриата, продолжившими своё обучение ...
Добавлено: 15 мая 2025 г.
Данный практикум предназначен для преподавателей университетов, заинтересованных в создании востребованной и конкурентоспособной образовательной программы. Материал будет полезен как начинающим, так и опытным преподавателям и администраторам вузов, заинтересованным в редизайне существующих или создании новых магистерских программ. Рекомендации составлены на основе более чем 10-летнего опыта авторского коллектива в проектировании образовательных программ магистратуры для российских университетов. Вместе с ...
Добавлено: 30 апреля 2025 г.
Цель исследования — характеристика магистерского образования в российском контексте с разных позиций: со стороны официальной статистики, с точки зрения абитуриента и студента магистратуры. В качестве метода были использованы описательный анализ количественных и тематический анализ качественных данных. Были задействованы статистические отчеты Министерства высшего образования и науки РФ по форме № ВПО-1 (2016–2023 гг.) и результаты опроса ...
Добавлено: 15 апреля 2025 г.
Хавенсон Т. Е., Корчак А. Э., М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2024.
Материал представляет собой анализ особенностей функционирования российских и зарубежных онлайн-программ магистратуры, а также работы реализующих их подразделений вузов (цифровых кампусов). В первой части предпринимается попытка понять, как устроены цифровые кампусы университетов Европы, Северной и Южной Америки, Азии и Австралии. Выявляются организационные и структурные особенности их работы, а также академические, сервисные и прочие практики. Результаты свидетельствуют ...
Добавлено: 2 сентября 2024 г.
Казин Ф. А., Павлова А. А., Университетское управление: практика и анализ 2023 Т. 27 № 3 С. 41–57
Основная цель статьи состоит в определении мотивов, которыми руководствуются российские
университеты при принятии решений о разработке и размещении экспоненциальных массовых открытых онлайн-курсов (МООК) на платформах открытого образования. Ключевой вывод исследования заключается в том, что подобные решения диктуются не только и не столько мотивом извлечения прибыли от реализации курсов, сколько рядом других причин, которые можно разделить на две группы: ...
Добавлено: 26 июня 2024 г.
Седьмой выпуск серии учебно-методических пособий «Подготовка профессионалов для нового образования» посвящен практике преподавания и анализа образовательной политики, сформировавшейся на магистерской программе «Доказательное развитие образования» Института образования НИУ ВШЭ. Несмотря на учебный характер настоящего пособия, представленные в нем подходы к анализу образовательной политики в первую очередь отражают экспертную идентичность Института образования НИУ ВШЭ как исследовательского и ...
Добавлено: 18 января 2024 г.
Никольский В. С., Лукашенко М. А., Шарова Е. А., Высшее образование в России 2022 Т. 31 № 4 С. 129–147
Науки о данных (data science) показывают высокую динамику в качестве новой отрасли прикладного знания, а также новой области обучения. Кроме того, активно развивается соответствующая сфера образовательных исследований. Вместе с тем большая часть научных публикаций направлена на изучение конкретных вопросов, связанных с содержательным наполнением программ и их методическим обеспечением. Более широкий и особенно международный контекст остаётся ...
Добавлено: 2 декабря 2022 г.
Ляпунцова Е. В., Белозерова Ю. М., КноРус, 2022.
Продолжение серии учебников «Введение в профессию Преподаватель вуза», подготовленных членами Лиги преподавателей высшей школы, включая победителей Всероссийского конкурса «Золотые Имена Высшей Школы», поддержанного Фондом президентских грантов и Министерством науки и высшего образования Российской Федерации. Лучшие преподаватели вузов России делятся своим опытом с будущими и начинающими коллегами.
Раскрываются вопросы дидактики высшего образования, инновационных методов обучения, организации воспитательной ...
Добавлено: 28 ноября 2022 г.
В условиях борьбы вузов за академическое лидерство, измеряемое успехами в развитии науки, остро встаёт необходимость поддержки и развития научных школ. Одна из мер поддержки – воспроизводство научных кадров. Традиционно эта проблема рассматривается в рамках исследований аспирантуры. Но исследования мотивов поступления в магистратуру показывают, что уже на этапе второй ступени высшего образования большинство студентов готовы выбрать ...
Добавлено: 20 ноября 2022 г.
Щеглова Д. В., Опфер Е. А., Гармонова А. В., Университетское управление: практика и анализ 2022 № 2 С. 67–80
В данной исследовательской статье освещены результаты изучения практик институциональной поддержки преподавателей магистратуры негосударственным субъектом. Отслежены треки внедрения и жизненный цикл образовательного продукта в магистратуре, созданного при поддержке Благотворительного фонда Владимира Потанина – единственного некоммерческого фонда, реализующего программу поддержки студентов и преподавателей магистратуры. Установлено, что в системе централизованного государственного регулирования негосударственная поддержка преподавателей магистратуры вносит значимый ...
Добавлено: 25 октября 2022 г.
Рожкова К. В., Higher Education in Russia and Beyond 2021 No. 5(30) P. 9–10
Добавлено: 16 августа 2022 г.
Боголепова С. В., Кирсанова М. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2022 Т. 1 № 83(2) С. 102–120
Введение: Несмотря на распространение практики интеграции массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в университетские дисциплины, опыт такой интеграции, особенно в контексте российского высшего образования и в отношении дисциплин по иностранному языку, исследован мало. Целью данного исследование является оценка эффективности использования онлайн курса путем измерения прироста языковых навыков, а также анализ опыта студентов и их отношение к интеграции ...
Добавлено: 24 апреля 2022 г.