?
Временно недоступен: вынужденная пауза зарубежных провайдеров внешкольного образования детей
С. 51–56.
Пока правительство и экспертное сообщество пытаются удержать «на плаву» школьное образование, которое, безусловно, является одной из основных «жертв» пандемии новой коронавирусной инфекции, сектор внешкольного образования сталкивается с рядом проблем и вызовов, которые в той или иной мере являются следствием места и роли внешкольного образования в образовательной инфраструктуре и экосистеме. Настоящая краткая аналитическая записка фокусируется на обзоре международной ситуации с сектором программ, которые выходят за рамки основного учебного плана, являются необязательными и негарантированными, а поэтому в той или иной мере оставшимися наедине с вызовами карантина и жёстких мер социального дистанцирования.
Язык:
русский
В книге
Вып. 1. , Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2020.
Азыркин П. Д., В кн.: Традиции и инновации в современном образовательном пространстве. Сборник статей молодых ученых РАО - 2025.: М.: ФГБУ «Российская академия образования», 2025. С. 650–655.
В статье рассматривается образовательная среда кружков и секций как возможный предиктор буллинга в системе дополнительного образования (ДО). На основе данных, собранных среди 1698 учащихся 5–9 классов, проводится сравнение восприятия школьной и внешкольной образовательной среды. Полученные результаты показывают, что большинство компонентов среды ДО связаны со снижением уровня буллинга. Работа подчёркивает значимость стратегий педагога и структуры занятий ...
Добавлено: 20 марта 2026 г.
Остапенко Е. С., Иванов И. Ю., Воронина Е. А., Педагогика и психология образования 2025 № 3 С. 36–56
В статье рассматривается структура внешкольного времени учеников и ее влияние на развитие детей и подростков в контексте социально-экономического статуса и места проживания. Актуальность исследования заключается в изменениях, произошедших в организации досуга детей: организованные занятия заменяют свободное времяпрепровождение. Целью работы является оценка структуры внешкольного времени учащихся 5–8 классов и выявление взаимосвязей с образовательными результатами, включающими среднюю ...
Добавлено: 30 октября 2025 г.
Косарецкий С. Г., Иванов И. Ю., , in: Extended Education. Different Impetus, Conceptions, Developments in an International PerspectiveBook 18: Different Impetus, Conceptions, Developments in an International Perspective.: Wiesbaden: Springer, 2025. P. 135–160.
Добавлено: 6 сентября 2025 г.
Косарецкий С. Г., Иванов И. Ю., , in: Privatization in and of Public Education.: NY: Oxford University Press, 2024. Ch. 7 P. 151–174.
Добавлено: 17 мая 2024 г.
Пичко А. В., Иванов И. Ю., Отечественная и зарубежная педагогика 2023 Т. 1 № 6(96) С. 148–162
В статье рассматривается значимость детского активного туризма для оздоровления и формирования личности ребенка. Авторами представлены современное состояние сектора, исследовательский и педагогический контекст, в котором развивается активный школьный туризм. Российские и зарубежные исследования демонстрируют пользу занятий туризма для здоровья детей и развития гибких навыков, например коммуникативности, умения работать в команде, умения решать конфликты. Развитие школьного туризма ...
Добавлено: 19 декабря 2023 г.
Керша Ю. Д., Обухов А. С., Интеграция образования 2023 Т. 27 № 2 С. 208–226
Введение. Естественно-научная грамотность российских школьников находится на довольно низком уровне, по сравнению с другими странами, что обусловлено в том числе отсутствием интереса у учащихся к этой предметной области и уверенности в своих силах. Цифровые технологии, позволяющие внедрять новые форматы в основное и дополнительное образование, отчасти призваны решить эту проблему и повысить вовлеченность учащихся в обучение естественным ...
Добавлено: 16 июня 2023 г.
Иванов И. Ю., Вопросы образования 2022 № 4 С. 184–207
Система внешкольного образования в Советском Союзе имела высокий уровень институционального развития и устойчивости, который обеспечивал универсальный охват детей внешкольными занятиями и их доступность. После распада СССР бывшие советские республики выстраивают сектора внешкольного образования, опираясь на советское наследие и поиски национальной идентичности в вопросах организации внешкольного времени детей и их воспитания. Проведено исследование с целью сопоставить актуальное состояние секторов ...
Добавлено: 10 января 2023 г.
В публикации представлены результаты анализа регулирования сектора внешкольного образования в странах бывшего Советского Союза. Внешкольное образование рассматривается как часть права на образование в международно-правовом регулировании. Раскрываются роль и место внешкольного образования в образовательной системе с позиций международных организаций. Описываются подходы постсоветских стран к нормативному определению внешкольного образования, обеспечению условий его получения. Проводится дифференциация стран по степени проработанности законодательного ...
Добавлено: 15 августа 2022 г.
Каса Р., Анчиков К. М., В кн.: Внешкольное образование в условиях пандемии COVID-19 в странах бывшего Советского Союза: лучшие практики и ключевые уроки. Серия "Постсоветское внешкольное образование".: Де`Либри, 2021. С. 94–102.
Публикация представляет собой сборник дистанционных (онлайн) практик внешкольного образования в период первой волны карантина в связи с пандемией COVID-19 в странах постсоветского пространства. Сборник и предваряющий его обзор и анализ национальных подходов и политик в сфере внешкольного образования во всех 15 бывших советских республиках является важной попыткой систематизации данных и сравнения международного опыта, позволяющего оценить общие проблемы и ...
Добавлено: 24 мая 2022 г.
Иванов И. Ю., Косарецкий С. Г., Журнал Белорусского государственного университета. Социология 2021 № 4 С. 58–68
Рассматривается проблема неравенства возможностей детей во внешкольном образовании в странах бывшего Советского Союза. Представляются и анализируются различия в общем охвате учащихся внешкольным образованием, а также возможности участия в нем детей в зависимости от места проживания (город, село). Обсуждаются тренды и причины изменений доступности внешкольного образования в постсоветский период. Анализируется законодательное регулирование вопросов доступности внешкольного образования и ...
Добавлено: 16 января 2022 г.
Иванов И. Ю., Отечественная и зарубежная педагогика 2021 Т. 2 № 6 С. 112–124
Несмотря на рост внимания к внешкольному образованию, в настоящее время в зарубежных исследованиях и практиках отсутствуют его общеупотребимые определения и теоретические рамки. Необязательность данного вида образования долгое время создает ощущение ненужности поиска общих и более четких определений и теоретических рамок, если таковые в принципе возможны. В статье делается попытка определения общих характеристик детской внешкольной деятельности. Для решения задачи «просеивания» теоретического поля и поиска общих характеристик ...
Добавлено: 16 января 2022 г.
Де`Либри, 2021.
Публикация представляет собой сборник дистанционных (онлайн) практик внешкольного образования в период первой волны карантина в связи с пандемией COVID-19 в странах постсоветского пространства. Сборник и предваряющий его обзор и анализ национальных подходов и политик в сфере внешкольного образования во всех 15 бывших советских республиках является важной попыткой систематизации данных и сравнения международного опыта, позволяющего оценить общие проблемы и ...
Добавлено: 16 января 2022 г.
Павлов А. В., Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. и др., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2021.
Выпуск посвящен анализу ситуации вынужденного перехода сферы дополнительного образования детей в онлайн-режим — ситуации, в которой вдруг нельзя стало проводить очные занятия и мероприятия, а миллионы школьников и их родителей должны были оставаться дома в связи с угрозой распространения COVID-19. Вниманию читателей представлены результаты нескольких раундов исследований и аналитики, позволяющие увидеть различные сектора, а главное — произошедшее глазами как руководителей ...
Добавлено: 22 июля 2021 г.
Иванов И. Ю., В кн.: Конструирование стратегических приоритетов развития образования как ответ на вызовы третьего тысячелетия.: Уфа: ИРО РБ, 2020. С. 40–43.
Советская система внешкольного образования не имела аналогов по комплексу основных характеристик, обеспечивающих широ-кий доступ и качество услуг. После распада Советского Союза страны, по-лучившие независимость, встали на путь одновременного решения задач интеграции в глобальную образовательную повестку и идентификации на-циональной образовательной стратегии в новых институциональных усло-виях. Изучение опыта и политик бывших советских республик позволяет реконструировать эти процессы. ...
Добавлено: 22 июля 2021 г.
Исмакаева И. Д., Известия Уральского федерального университета. Серия 2: Гуманитарные науки 2022 Т. 24 № 1 С. 149–164
В статье на примере Пермского земства рассматривается роль внешкольной деятельности земских учреждений по преодолению рецидивов безграмотности — утраты навыков грамотности и возобновления или возвращения состояния неграмотности. Одними из первых обратили внимание на эту проблему сами земские деятели, которые были тесно связаны с организацией народного образования. На основе анализа материалов земского делопроизводства — журналов Пермского губернского ...
Добавлено: 7 декабря 2020 г.
Sergey Kosaretsky, Ivan Ivanov, IJREE – International Journal for Research on Extended Education 2019 Vol. 7 No. Issue 2-2019 P. 132–142
Добавлено: 7 сентября 2020 г.
Жулябина Н. М., НИУ ВШЭ, 2017.
В выпуске представлен анализ зарубежных систем дополнительного образо- вания детей в шести странах: Швеции, Испании, Великобритании, США, Австралии, Сингапуре. В исследовании рассмотрены основные параметры дополнительного образования детей: охват, институциональное устройство, содержание и тематика программ, кадровая политика, регламентирование и стандартизация, барьеры до- ступа и политика обеспечения доступности. Рассмотрены особенности восприятия дополнительного образования и организации обучения в ...
Добавлено: 7 февраля 2018 г.
В статье рассматривается связь вовлеченности школьников во внеклассное образование с их успеваемостью и оценкой своих способностей по математике, гуманитарным предметам и спорту. Исследование основано на результатах анкетирования более 5000 учащихся девятых классов школ Санкт-Петербурга, Ленинградской области и Пскова. На основе дескриптивной статистики и регрессионного анализа было выявлено, что участие в любых кружках положительно связано с ...
Добавлено: 23 октября 2017 г.