?
Современный учебник французского языка для неязыковых вузов: содержательный и структурный аспекты (на примере учебника «Французский язык. Учебник и практикум для академического бакалавриата»)
С. 251–257.
В данной статье анализируются особенности учебника третьего поколения, формулируются лингводидактические
принципы, положенные в его основу. Реализация данных принципов представлена на примере учебника
«Французский язык. Учебник и практикум для академического бакалавриата». Рассматриваются структура
учебника, содержательный компонент, типы заданий для развития всех видов речевой деятельности.
Язык:
русский
В книге
Вып. 6. , М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2018.
Коробочкина А. В., Чижова К. А., СПб.: Издательство РХГА, 2024.
Настоящее учебное пособие «Пособие по грамматике японского языка. От среднего к
продвинутому уровню» адресовано студентам старших курсов (курсы «Продвинутый курс
японского языка», «Продвинутый курс японского языка (Языковой аспект) «Языковой
аспект (японский язык)»), а также всем изучающим японский язык на среднем и
продвинутом уровнях. Пособие направлено на углубленное изучение грамматических
конструкций, необходимых для успешного прохождения экзамена на знание японского
языка 日本語能試験 (JLPT) ...
Добавлено: 2 ноября 2025 г.
Ульянова Е. С., Лытаева М. А., Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика 2017 № 1 С. 147–152
В статье раскрывается роль коммуникативных ситуаций при обучении аудированию на всех этапах работы над иностранным языком. Коммуникативные ситуации формируют мотив деятельности, поэтому их включение в процесс обучения иностранному языку делает извлечение информации из прослушанных текстов более целенаправленным, что обеспечивает и возможность ее использования при последующем порождении собственных высказываний. Принимая на себя активную роль, студент чувствует ...
Добавлено: 4 июня 2017 г.
Acculturation profiles of Russian-speaking immigrants in Belgium and their socio-economic adaptation
Григорьев Д. С., ван де Вайвер Ф., Journal of Multilingual and Multicultural Development 2017 Vol. 38 No. 9 P. 797–814
Добавлено: 12 января 2017 г.
Змеёва Т.Е., Педагогика 2016 № 8 С. 96–103
В статье рассматриваются теоретические основы комплексного подхода к обучению иностранному языку, вопросы, связанные с обучением иностранному языку для профессионального общения в неязыковом вузе, обосновывается необходимость создания соответствующего учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов, предлагается авторская концепция структуры и содержания учебных материалов, направленных на формирование и развитие профессионально ориентированных навыков и умений во всех видах речевой деятельности ...
Добавлено: 14 декабря 2016 г.
Французский язык в 2 ч. Nouveau Virage. Часть 1. Учебник и практикум для академического бакалавриата
«Новый Вираж» предназначен для широкого круга лиц, приступающих к изучению французского языка с целью достижения уровня В1- В2. Пособие состоит из двух самостоятельных частей, имеющих разную структуру и цели. В первой части в доступной и удобной форме представлен базовый материал по фонетике, грамматике и лексике, необходимый для выработки навыков коммуникации на французском языке в ситуациях ...
Добавлено: 12 декабря 2016 г.
Хорева О. Б., Плисецкий Е. Е., Рахманова О. В., В кн.: Региональная экономика и управление развитием территорий. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры.: М.: Юрайт, 2016.
Главы учебника сопровождены примерами тестов, деловых игр, вариантов учебных конференций, кейсов. Состав практикума зависит от тематики и содержания глав и параграфов. ...
Добавлено: 13 февраля 2016 г.
Гуськова Н. В., Научная перспектива 2016 Т. 01(71) С. 73–78
Данная статья посвящена анализу развития навыков чтения профессионально-ориентированных текстов в неязыковом вузе. Особое внимание уделяется совершенствованию навыков чтения как коммуникативной компетенции и целенаправленному формированию высококвалифицированного специалиста, умеющего работать со специализированной литературой в своей профессиональной деятельности.
Кроме того, в статье рассматриваются возможности обучения профессионально ориентированному общению студентов ВУЗа. Анализируется организация учебного процесса для мотивированного обучения английскому языку ...
Добавлено: 9 февраля 2016 г.
Архипов А. В., В кн.: Многоуровневая языковая подготовка специалистов в высшей школе: проблемы и перспективы развития.: Ростов н/Д: Южный федеральный университет, 2014. С. 79–82.
В сборнике трудов IV международной научно-практической интернет-конференции "Многоуровневая языковая подготовка специалистов в высшей школе: проблемы и перспективы развития" вошли статьи ведущих преподавателей иностранных языковых вузов России, ближнего и дальнего зарубежья. ...
Добавлено: 9 октября 2014 г.
Боголепова С. В., Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования 2014 № 1(2) С. 36–39
В статье перечислены навыки и стратегии, которые находятся в фокусе курса английского языка для академических целей. Предпринята попытка выявить микронавыки и стратегии чтения и письма, развитие которых важно именно в контексте российского университета. В качестве примера описана структура урока, в результате которого учащиеся создают аннотацию. ...
Добавлено: 16 июня 2014 г.
Розанова Н. М., М.: Юрайт, 2014.
Практикум содержит комплект учебно-методических материалов, необходимых для проведения семинарских занятий и самостоятельной работы студентов по курсу «Микроэкономика» (уровень бакалавриата). В каждой теме представлены типовые задания с разбором и практические ситуации для анализа как в аудитории, так и вне ее. Все задания ранжированы по степени сложности на три уровня. Учебник предназначен для студентов и преподавателей экономических ...
Добавлено: 6 сентября 2013 г.
Цель данного курса – комплексное развитие всех видов речевой деятельности и соответствующих компетенций. Учебник состоит из двух частей, разделенных на блоки, каждый из которых содержит несколько основных и один повторительный урок. Важной частью учебного издания являются задания для контроля и самоконтроля учащихся, которые включают упражнения по фонетике, грамматике и лексике, по обучению навыкам перевода, а ...
Добавлено: 29 марта 2013 г.
Михайлова И. Г., В кн.: Проблемы и перспективы развития образования в России. Сборник материалов XVIII Международной научно-практической конференции.: Новосибирск: СИБПРИНТ, 2013. С. 108–111.
Рассматривается один из способов организации самостоятельной работы студентов при изучении математики – учебный практикум по решению задач оптимизации с использованием вычислительных возможностей MS Excel. ...
Добавлено: 13 марта 2013 г.
Плешакова Т. В., Социосфера 2010 № 1 С. 96–101
В настоящее время к уровню языковой компетенции студентов неязыковых вузов предъявляются высокие требования. При этом не все студенты-первокурсники имеют требуемый вузом уровень сформированности языковых навыков и речевых умений. Учащиеся сталкиваются с серьезными трудностями, в особенности, когда имеют дело с языком специальности. Организация внеаудиторных занятий позволяет сделать систему обучения языку более гибкой с учетом различного уровня ...
Добавлено: 4 декабря 2012 г.
Плешакова Т. В., Сборники конференций НИЦ Социосфера 2010 № 5 С. 391–394
В статье рассматриваются некоторые идеи о стратегии непрерывного обучения - необходимо учить студентов, развивать и совершенствовать знания, умения и навыки на различных этапах их жизни и в различных средах. Описываются методы, которые можно применять для ее достижения и роль учителя в этом процессе. ...
Добавлено: 13 ноября 2012 г.
Кузьмина Е. В., Педагогические науки 2011 № 5 С. 148–154
В статье вскрывается сущность компенсаторной компетенции при изучении иностранного языка, ее отличие от стратегической, рассматриваются вспомогательные компенсаторные средства и собственно компенсаторные тактики и стратегии, которыми необходимо овладеть будущим специалистам, предлагается комплекс упражнений для формирования навыков и умений компенсаторной компетенции. ...
Добавлено: 6 октября 2012 г.