?
Иноязычная коммуникативная компетенция: проблемы структуры и содержания в зависимости от типа дискурса и этапа обучения
С. 381–391.
В статье анализируется речевые ошибки и причины коммуникативных неудач студентов продвинутого уровня обучения в ситуациях моделируемого общения. На основе анализа делается вывод о необходимости расширения понятия «иноязычная коммуникативная компетенция» применительно к продвинутому этапу обучения, за счет включения в ее структуру компонентов «риторическая грамотность» и «этический аспект», а также предлагаются формы работы для их формирования.
Язык:
русский
В книге
Вып. 6. , СПб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2014.
Курагина М. Ф., Жирнова Н. Г., Виртуальные технологии в медицине 2022 Т. 31 № 1 С. 20–25
Данное исследование посвящено особенностям коммуникативной компетентности врача-стоматолога и выявлению проблемных зон в процессе взаимодействия с пожилым пациентом. Исследование проводилось с использованием специально разработанной анкеты «Врач глазами пациента» и в нем приняли участие 100 пациентов в возрасте 60-74 лет, из них 45 мужчин (45% выборки) и 55 женщин (55% выборки). Результаты показали отсутствие гендерной специфики во мнениях ...
Добавлено: 30 сентября 2022 г.
Статья посвящена разработке коммуникативных заданий по русскому речевому этикету для иноязычных студентов, владеющих русским
языком на уровне B1–B2. Знакомство с этикетными формулами русского языка позволяет иностранным студентам успешно реализовать свои
коммуникативные намерения в разных ситуациях общения. Это определяет востребованность коммуникативного подхода в обучении русскому
языку как иностранному. Практическая направленность заданий, приближенность учебных ситуаций к условиям реального речевого общения
на ...
Добавлено: 21 сентября 2022 г.
Каинова М. М., Гребенникова В. М., Педагогика и просвещение 2019 № 3 С. 1–7
В статье рассматривается опыт реализации коммуникативно-компетентностной подготовки будущих бизнес-менеджеров в вузе в условиях учебной практики на базе Высшей школы бизнеса МГУ им. М.В. Ломоносова. Автор отмечает востребованность такого вида подачи информации как Стендовый доклад, и формулирует организационно-педагогические условия, принципы обучения и формы оценки и контроля, которые позволили преподавателям Высшей школы бизнеса повысить эффективность формирования данного ...
Добавлено: 17 ноября 2020 г.
Ерыкина М. А., Кашперская А. П., Педагогика и психология образования 2020 № 3 С. 72–89
Педагоги издавна отводили особую роль песням как эффективному средству повышения мотивации и памяти. В данной статье авторы проводят анализ возможностей работы с аутентичными французскими песнями для выявления эффективности их использования в процессе формирования и развития языковой компетенции у студентов неязыкового вуза. Для достижения этой цели предлагается системное представление песенного материала, коррелирующего с учебной программой, рассматривается комплекс упражнений и ...
Добавлено: 22 октября 2020 г.
Иваненко А. А., В кн.: III Международный конгресс преподавателей и руководителей подготовительных факультетов (отделений) вузов РФ «Довузовский этап обучения в России и мире: язык, адаптация, социум, специальность. IV Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан» (16–18 октября 2019 года, Москва) : сборник статей.: М.: гос. ИРЯ им. А.С.Пушкина, 2019. С. 228–231.
Статья посвящена описанию опыта применения авторской формы работы, направленной на отработку навыков говорения и повышающей эффективность взаимодействия в поликультурной группе. ...
Добавлено: 30 августа 2020 г.
Гуськова Н. В., Alma mater (Вестник высшей школы) 2019 № 6 С. 112–116
Исследуются особенности формирования межкультурной коммуникативной компетенции с точки зрения профессионально ориентированного подхода. Рассматривается понятие коммуникативной компетенции, а также проводится работа, направленная на преодоление противоречия между требованиями целенаправленного формирования личности, способной работать в интернациональном пространстве, и отсутствием теоретически разработанной стратегии условий подготовки таковой в техническом вузе. ...
Добавлено: 19 июня 2019 г.
Рябинин А. Л., Zhabo N., Avdonina M., , in: ICERI2018 Proceedings.: IATED, 2018. Ch. 123 P. 1003–1008.
Взаимодействие профессиональной жизни, социальной эволюции и высшего образования является важной предпосылкой образовательного литературного инновационного процесса. Она дает возможность не только техническим специалистам, но и руководителям решать серьезные задачи в международных проектах и извлекать большие преимущества для получения новейшей информации, благодаря использованию иностранного языка в узкой специализации. Изучение французского языка студентами, специализирующимися в области ландшафтной архитектуры ...
Добавлено: 3 марта 2019 г.
Гуськова Н. В., Вестник Российского нового университета. Серия "Человек в современном мире" 2017 № 3-4 С. 10–13
Подготовка высококлассных, конкурентоспособных специалистов является важнейшей, в свете Болонского процесса и интеграции России в мировую экономику, задачей современной высшей школы. Использование дискуссионных форм общения в процессе обучения английскому языку как средству формирования коммуникативной компетенции стали предметом рассмотрения в данной статье. ...
Добавлено: 8 ноября 2018 г.
Стогниева О. Н., В кн.: Коммуникация в современном поликультурном мире: массовая коммуникация и языковая личностьВып. 5.: М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2017. С. 310–322.
В работе рассмотрена технология организации взаимооценивания эссе при подготовке к международному экзамену IELTS в практике преподавания дисциплины английский язык (модуль: Английский язык для специальных и академических целей) на факультете бизнеса и менеджмента Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению «Бизнес-информатика». Новизна представляемой модели обучения заключается в разработке технологии взаимооценивания письменного высказывания, состоящей из семи ...
Добавлено: 23 января 2018 г.
В учебнике рассматриваются основы государственной политики и управления:
теоретический, институциональный, территориальный и этический аспекты, государственная служба, принятие государственных решений, внешняя среда и национальные
реформы государственного управления (на примере «электронного правительства»
А. Гора, мультикультурализма в ФРГ и административной реформы Р. Хасимото,
К. Обути и Ё. Мори в Японии). Каждый раздел включает контрольные вопросы и аналитические задачи. Учебник ориентирован на «фронтир» ...
Добавлено: 9 октября 2017 г.
Ульянова Е. С., Лытаева М. А., Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика 2017 № 1 С. 147–152
В статье раскрывается роль коммуникативных ситуаций при обучении аудированию на всех этапах работы над иностранным языком. Коммуникативные ситуации формируют мотив деятельности, поэтому их включение в процесс обучения иностранному языку делает извлечение информации из прослушанных текстов более целенаправленным, что обеспечивает и возможность ее использования при последующем порождении собственных высказываний. Принимая на себя активную роль, студент чувствует ...
Добавлено: 4 июня 2017 г.
Мнацаканьян А. Н., Ученые записки национального общества прикладной лингвистики 2013 № 4
Являясь центром коммуникативной семантики ,фразеологические единицы наиболее ярко отражают уровень и суть культурного пласта языка. Обучение специфике и разнообразию использования и интерпретации фразеологических единиц имеет важное значение для успешного освоения иноязычной речи и культуры.Настоящая статья является попыткой анализа и освещения методов и подходов к обучению фразеологическим единицам. ...
Добавлено: 6 декабря 2016 г.
Кузнецова С. В., Балтийский гуманитарный журнал 2016 Т. 5 № 4 (17) С. 76–79
В настоящей статье рассматривается вопрос о мотивационной составляющей в комплексном обучении студентов французскому языку в вузе. Речь идет о качественной подготовке студентов по специальности «журналистика» на примере конкретного занятия по теме «язык СМИ». Автор подробно анализирует способы мотивации студентов на уроке, который включает в себя изучение техники чтения материалов франкоязычной прессы и конкретные задания по ...
Добавлено: 1 декабря 2016 г.
Исупова М. М., Историческая и социально-образовательная мысль 2016 Т. 8 № 2 часть 2 С. 148–153
В статье рассматривается роль аутентичных аудиовизуальных средств в процессе обучения иностранному (английскому) языку студентов неязыковых вузов как для формирования коммуникативных компетенций, так и для расширения лингвистических и фоновых знаний, увеличения активного и пассивного лексических запасов, а также для интенсификации учебного процесса. Актуальность работы обусловливает недостаток в современной методической литературе исследований по использованию в обучении таких ...
Добавлено: 7 июня 2016 г.
Стогниева О. Н., Непрерывное педагогическое образование.ru 2014 № 11
Использование групповой формы работы при обучении иностранному языку обосновывается вескими педагогическими аргументами. Не так давно появилось и психолингвистическое объяснение эффективности использования групповой формы работы в процессе овладения студентами иностранным языком. Особое внимание уделяется структуре задач и творческому развитию речевого высказывания в процессе совместной работы студентов. Работа в группах становится не только более привлекательной альтернативой жестко ...
Добавлено: 14 марта 2016 г.
Кузьменкова Ю. Б., Кузьменков А. П., М.: Издательство Московского университета, 2015.
Авторы предлагают комплексный подход к практическому освоению наиболее распространенных моделей коммуникативного поведения британцев и американцев. Курс основан на системе разнообразных тренировочных упражнений и творческих заданий, нацелен на развитие межкультурной компетенции и адресован студентам гуманитарных факультетов и старшеклассникам учебных заведений с углубленным изучением английского языка, преподавателям английского языка, гидам, бизнесменам и др. ...
Добавлено: 5 марта 2016 г.
Лингвистические и социокультурные аспекты изучения иностранного языка (на примере английского языка)
Гуськова Н. В., Евразийский научный журнал 2015 № 12 С. 643–650
В работе рассмотрена дефиниция терминов «компетенция», «иноязычная компетентность», «лингвистическая компетенция», «социокультурная компетенция». Рассмотрена структура лингвистической компетенции. Также в статье рассматривается место и роль социокультурной компетенции в структуре и содержании иноязычной коммуникативной компетенции и межкультурной компетенции в обучении иностранному языку. ...
Добавлено: 9 февраля 2016 г.
Емельянова Я. Б., Вестник Томского государственного педагогического университета 2015 № 8 С. 82–87
Рассматриваются различные подходы к трактовке коммуникативной компетенции переводчика и определяются ее специфические характеристики. На основе положений концепции мультикомпетенции В. Кука и модели коммуникативной языковой способности Л. Ф. Бахмана предлагается модель мультикомпетенции переводчика и описывается ее содержание. Структура и содержание данной модели позволяют отразить ее специфический характер и профессиональную направленность. ...
Добавлено: 30 января 2016 г.
Бартенева И. Ю., Желткова О. В., В кн.: Понимание в коммуникации: материалы седьмой международной междисциплинарной научной конференции.: Коломна: МГОСГИ, 2015. С. 149–154.
Научно-технический прогресс обуславливает повсеместное внедрение интернет-технологий, в том числе и в процесс обучения. При обучении иностранному языку необходимо учитывать, что использование информационно-коммуникативных технологий предполагает коммуникативный подход, цель которого - побуждение интереса к изучению иностранного языка путем накопления и углубления полученных знаний и приобретенного опыта. Данная статья посвящена формированию иноязычной компетенции посредством использования ИКТ. ...
Добавлено: 3 октября 2015 г.
Гуськова Н. В., В кн.: Коммуникация в современном поликультурном мире: прагматика лингвистического знакаВып. 3.: М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2015. С. 299–313.
Подготовка высококлассных, конкурентоспособных специалистов является важнейшей, в свете Болонского процесса и интеграции России в мировую экономику, задачей современной высшей школы. Использование дискуссионных форм общения в процессе обучения английскому языку как средству формирования коммуникативной компетенции стали предметом рассмотрения в данной статье.
Автор предлагает ряд рекомендаций по подготовке и проведению учебной групповой дискуссии на английском языке, которые разработаны ...
Добавлено: 23 сентября 2015 г.
Логос, 2015.
Сборник содержит материалы докладов участников международной конференции по проблемм совершенствования профессиональной подготовки по иностранным языкам в неязыковом вузе. ...
Добавлено: 10 августа 2015 г.