• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Глава

"Человеку с прекрасной душой" Идентичность советского учителя в зеркале собственной биографии

С. 196-223.
Чащухин А. В., Реброва И. В.

В статье рассматривается профессиональная культура школьных педагогов в ее историческом измерении. Профессиональная идентификация школьного педагога невозможна без взгляда на себя самого со стороны носителей тех социальных ролей, с которыми педагог имеет дело. Школьный учитель смотрит на себя глазами своих учеников, коллег по работе, начальства, большой власти. Обретение навыков разглядывания себя в этих социальных «зеркалах» и формирует профессиональную идентичность. 

Проблему идентичности педагога можно представить в виде следующих вопросов. Как понимает себя школьный учитель в контексте своей профессии? Какими смыслами наделяет свою трудовую деятельность? Какие культурные ориентиры использует для объяснения своего места в обществе? В поисках ответов на эти вопросы мы обратились к материалам биографических интервью, проведенных в Краснодарском крае и Перми в декабре 2011 – марте 2012 гг.

В суждениях школьных педагогов мы попытались выделить идеальные типы, представленные в наборе образов, связанных с учительской профессией. К их числу мы отнесли образы интеллигента и просветителя, гендерное содержание самоидентификации, образы учителя в контексте публичного и частного пространства, школы и семьи. Изучение этих образов учителя позволит выявить возможные разрывы в профессиональной идентичности учителя, или, напротив, проследить механизмы «склейки» отдельных образов в единое целое.

В книге

Чащухин А. В., Реброва И. В., Лебина Н. Б. и др. СПб.: Алетейя, 2013.