Книга
Проблема доступности профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве
На базе проведенного социологического опроса и качественных интервью, рассматриваются возможности инвалидов и лиц с ОВЗ в получении профессионального образования в городе Москве, анализируются некоторые аспекты инклюзивного образования, а также специфика обучения инвалидов в отдельных вузах столицы. Выявлены барьеры, препятствующие формированию в учреждения профессионального образования безбарьерной среды, а также уровень знания инвалидами законодательно установленных льгот, способствующих получению профессионального образования.
Рассматриваются нормы международного, российского и столичного законодательства, регулирующие профессиональное образование инвалидов.
Данная работа посвящена обобщению опыта инициативного образовательного проекта "Инклюзивная высшая школа", задачами которого являются изучение текущего процесса организации инклюзивного образования в НИУ "Высшая школа экономики", а также выработка рекомендаций по созданию благоприятной образовательной среды для студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. В работе дана характеристика основных этапов деятельности проектной группы, в обобщенном виде представлены результаты исследований, а также проанализирована текущая ситуация развития инклюзивного образования в Высшей школе экономики.
В сборнике представлены материалы научно-практической конференции с международным участием «Специальные образовательные условия и качество профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья», посвящённой 20-летию Института социальной реабилитации Новосибирского государственного технического университета, отражающие анализ достижений и проблем в области организации системы профессионального образования инвалидов в Сибирском регионе. В конференции принимали участие более 200 исследователей, специалистов в сфере общего специального и профессионального образования, представляющих 5 стран (Россия, Казахстан, Франция, Италия, Германия), 18 регионов России, более 30 университетов, институтов, колледжей, профессиональных училищ, школ и организаций, осуществляющих общее и профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. На заседаниях присутствовало также более 330 студентов - представителей вузов г. Новосибирска - будущих педагогов и специалистов в области образования и реабилитации инвалидов. Конференция проводилась в Новосибирском государственном техническом университете при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, Министерства труда, занятости и трудовых ресурсов Новосибирской области, Министерства социального развития Новосибирской области.
Рассматриваются проблемы доступности профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, проживающих в столице. На базе данных социологического опроса определен масштаб охвата молодых инвалидов различными уровнями профобразования; проанализирована практика льготного поступлении инвалидов в учебные заведения; выявлены основные препятствия, ограничивающие доступность профобразования для инвалидов, и факторы, сдерживающие формирование в образовательных учреждениях безбарьерной среды для их обучения.
В книге, представляющей собой продолжение работы «Создание предпринимательских университетов», Бёртон Кларк объясняет, что можно сделать для того, чтобы университеты могли лучше отвечать на вызовы стремительно меняющегося мира в XXI веке. На примере 14 передовых институтов из США, Великобритании, Европы, Австралии, Латинской Америки и Африки автор показывает, каким образом университетам удается инициировать и проводить постепенные изменения, успешно адаптируясь к новым потребностям экономики и общества.
Книга представляет интерес для преподавателей и руководства университетов, исследователей высшего образования, а также тех, кто отвечает за разработку и проведение образовательной политики.
Представлены материалы конференции о современных методах подготовки будущих инженеров.
Анализируется возможность использования в процессе изучения курса "Юридической техники" соответствующих примеров,содержащих временные характеристики, их наглядность и убедительность. Рассматривается возможность демонстрации оптимизации юридической техники с помощью правильно и четко используемых временных свойств.
В статье описана игра, которую можно провести после изучения творчества Чехова — в самом конце 10-го или в начале 11-го класса. Готовясь к игре, команды перечитывают произведения «Анна на шее», «Ариадна», «Архиерей», «Ванька», «Дама с собачкой», «Дом с мезонином», «Душечка», «Злой мальчик», «Злоумышленник», «Ионыч», «Крыжовник», «О любви», «Палата № 6», «Попрыгунья», «Произведение искусства», «Смерть чиновника», «Студент», «Толстый и тонкий», «Тоска», «Унтер Пришибеев», «Учитель словесности», «Хамелеон», «Человек в футляре», «Вишнёвый сад», «Дядя Ваня», «Медведь», «О вреде табака», «Лебединая песня (Калхас)», «Предложение», «Свадьба», «Три сестры», «Чайка», «Юбилей».
Сборник статей и материалы международной научно-практической конференции по обновленному содержанию профессиональной подготовки по иностранным языкам.
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. Необходимость диктуется тем, что данный вид деятельности является частью экзамена, для получения сертификата Test DaF, дающего право на обучение или работу в Германии.
Институты влияют на инвестиционные решения, в том числе на инвестиции в человеческий капитал. В данном исследовании такая связь распространяется на инвестиции в человеческий капитал в форме выбора способной молодежью предмета изучения в высшей школе и сферы деятельности по окончании вуза. Институты, защищающие права собственности, стимулируют производительную деятельность и процесс "созидательного разрушения" по Шумпетеру, в том время как слабые институты порождают перераспределительную деятельность и поиск ренты. Мы тестируем эту гипотезу по выборке из 95 стран мира и находим, что высокое качество институтов положительно связано со спросом на естественнонаучные специальности и отрицательно со спросом на юридические специальности. Данные зависимости особенно сильны для стран с высоким качеством человеческого капитала.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Сборник «Непосредственные вопросы» включает пресс-релизы всероссийских репрезентативных опросов (полевые работы ФОМ, Омнибус-Пента, выборка 1500 человек) с комментариями представителей духовенства, журналистов, общественно известных людей и представителей научного сообщества.
Статьи данного сборника написаны на основе докладов, сделанных в 2011 г. на социологическом факультете МГУ им. М.В. Ломоносова на заседании XIV Междисциплинарного ежегодного научного семинара "Математическое моделирование социальных процессов" им. Героя Социалистического труда академика А.А. Самарского.
Издание предназначено для научных сотрудников, преподавателей, учащихся вузов и научных учреждений РАН, интересующихся проблемами, разработкой и внедрением методологии математического моделирования социальных процессов.