Применение метода сторителлинга (TPRS) для развития устно-речевых умений школьников

Педагогика. 2022. Т. 11. № 86. С. 51–59.

Родоманченко А. С.

 В статье рассматривается использование метода сторителлинга (TPRS) для развития иноязычных устно-речевых умений школьников 5 классов российских школ. Данный метод успешно применяется за рубежом в ходе преподавания английского и других иностранных языков на начальном и среднем уровне в различных учебных контекстах, однако возможности его использования в России до сих пор не были изучены. В результате исследования, проведенного в Высшей школе экономики на основе принципов TPRS и психологических особенностей младших школьников, были разработаны учебные материалы, которые прошли успешную апробацию в 5 классе московской школы №1285. Аудиозапись устных ответов учащихся до и после применения материалов позволила оценить эффективность TPRS и подтвердить изначальную гипотезу исследования о том, что данный метод положительно влияет на развитие устно-речевых умений, а также повышает мотивацию и интерес учащихся к изучению английского языка. Ключевые слова. TPRS, Starlight, устно-речевые умения, методы обучения английскому языку, сторителлинг, мотивация, монолог, обучение через истории, естественное овладение языком, средняя школа, вербальное общение, говорение.

Ключевые слова: говорение, средняя школа, сторителлинг, TPRS, устно-речевые умения