?
«У слышащих больше возможностей для жизни»: проблемы среднего профессионального образования глухих и слабослышащих
Статья посвящена изучению проблем, с которыми сталкиваются глухие и слабослышащие учащиеся в процессе получения среднего профессионального образования. В качестве базы для анализа выступил всероссийский опрос глухих и слабослышащих, обучающихся в колледжах и ПТУ, проведенный в формате очного анкетирования, а также 21 полуформализованное интервью с учащимися и экспертами.
Изменения, происходящие с системой профессиональной подготовки глухих и слабослышащих в последние годы (введение системы инклюзивного образования, расширение перечня доступных профессий) с одной стороны, открывают перед людьми с инвалидностью по слуху новые возможности, а, с другой, требуют пересмотра основных подходов к работе с данной группой. Это влечет за собой появление различных проблем, характерных для любого переходного периода, несмотря на то, что история профессионального образования людей с нарушениями слуха в России насчитывает более 200 лет и на сегодняшний день стратегия получения среднего профессионального образования является основной для молодежи с нарушениями слуха, причем решение о поступлении носит, как правило, продуманный характер. Основной из проблем, о которых говорят сами учащиеся, является узкий коридор возможностей выбора специальности, сужаемый в ряде случаев искусственно из-за стремления колледжей объединить всех глухих учащихся на одном направлении, а также из-за неготовности колледжей работать с данной группой. Проблемными видятся информантам наличие административного барьера и необходимость получения индивидуальной программы реабилитации и абилитации, определяющей индивидуальные ограничения при приеме на работу. Информанты говорят также о низком качестве школьного образования, отмене льгот, нехватке переводчиков жестового языка, а также низком уровне готовности работать с глухими и слабослышащими у педагогов. Однако наиболее серьезные трудности информанты связывают с отсутствием карьерных перспектив и механизмов институционализированной поддержки трудоустройства глухих через колледж или другие организации.