Профессиональная подготовка педагога в логике субъектно-деятельностного подхода

Наука и школа. 2014. № 5. С. 84–98.

Обухов А. С.

Появление профессионального стандарта педагога как нового основания для построения требований к профессиональной подготовке, с одной стороны, а с другой стороны, принятие и начало реализации новых образовательных стандартов дошкольного и основного образования потребовало кардинальных перемен в построении подготовки педагога в вузе. Начата модернизация педагогического образования в России с целью усиления практической составляющей в профессиональной подготовке педагога, в том числе в условиях развития сетевого взаимодействия вузов с образовательными учреждениями дошкольного и основного образования. В МПГУ начали разработку нового подхода к построению основных образовательных программ на основе субъектно-деятелъностного подхода в образовании. Предложены базовые принципы, векторы развития, способы построения новых образовательных программ исходя из нового образа конечного результата профессионального стандарта педагога и новых ФГОС ВПО. Заявленные принципы и методы выстроены в логике субъектно-деятелъностного подхода в образовании. Основное предлагаемое изменение в логике построения профессиональной подготовки педагога в вузе: уход от обсуждения конкретных дисциплин к сценированию опыта деятельности студента, в ходе которого естественно востребуются конкретные умения и знания. Освоенность опыта деятельности, умений и знаний предполагается проверять через критериальный анализ продуктов деятельности, получаемых в ходе обучения студентом. 

Ключевые слова: образовательные стандарты, модернизация, бакалавриат, modernization, компетенции, знания, educational standards, competences, педагогическое образование, practice, практика, skills, умения, knowledge, профессиональный стандарт педагога, развитие субъектности, pedagogical education, subjectivity development, undergraduate education, teacher professional standard, teachers training, activity experience, подготовка педагога, опыт деятельности