Scoping literature review of well-being of students at school: Implications for designing evidence-based interventions

Review of Education. 2024. Vol. 12. No. 2. Article e3479.

Струкова А. С.

Цель этой обзорной статьи  - описать образ ученика школы, имеющего высокий уровень благополучия. В основе статьи лежит понимание благополучия как единого целостного конструкта. Статья представляет результаты интерпретативного феноменологического анализа (IPA) определений, операционализаций и индикаторов благополучия, встречающихся в научной литературе. Было закодировано 50 публикаций до того, как субъективно оцениваемая сатурация была достигнута. В научных источниках встречается 641 упоминание различных компонентов благополучия, которые были распределены между семью категориями: «индивидуальные психологические показатели» (319 см.ед), «социальные контакты, взаимоотношения» (136 см.ед.), «здоровье» (78 единиц), «школьная жизнь» (63 единицы), «уровень жизни» (26 единиц), «духовность, моральная компетентность, ценности» (12 единиц) и «общие упоминания» благополучия (7 единиц). Утверждается, что индивидуальное психологические характеристики, качество взаимоотношений, здоровье, особенности школьной жизни, объективные показатели, морально-духовные аспекты являются характеристиками учащихся с высоким уровнем ВБ. Последствия для дальнейших исследований, практического использования и ограничения исследования представлены в разделе «Дискуссия».

Ключевые слова: well-being indicators, educational well-being, student wellbeing, scoping review, well-being at school, well-being operationalization