Мотивационный дизайн школьных учебников (на примере европейских учебников по родному языку)

Мир психологии. Научно-методический журнал. 2024. Т. 117. № 2. С. 253–268.

Минец Д. В., Чернобай Е. В.

В данной статье проводится анализ содержания учебных заданий европейских школьных учебников по родному языку в фокусе мотивационного дизайна. Исследование охватывает различные аспекты использования текстов и упражнений, направленных на стимулирование мотивации и интереса учащихся к изучению родного языка. Результаты анализа позволяют выявить особенности успешного мотивационного дизайна, способного обеспечить интерес школьника к учебному материалу. Для проведения анализа была использована модель мотивации к обучению Джона Келлера, которая предлагает проектировать обучение, в том числе учебные задания, применяя четыре компонента: внимание, актуальность, уверенность и удовлетворенность обучающихся.

Ключевые слова: контент-анализ, content analysis, старшая школа, high school, learning motivation, John Keller's motivational model, native language textbook, мотивация обучения, модель мотивации к обучению Джона Келлера, учебник по родному языку