Действительно ли «ведущие» вузы лучшие во всём? Как статус и размер российских вузов взаимосвязан со студенческой вовлечённостью

Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. С. 48–64.

Малошонок Н. Г.

Характеристики вуза, выдавшего диплом о высшем образовании,  – важный сигнал для работодателя, свидетельствующий о качестве подготовки выпускника. Однако остаётся  неизвестным,  насколько  действительно  ведущие  российские  вузы  отличаются по качеству образовательного процесса от остальных университетов, а не просто пользуются своей возможностью отбора наиболее талантливых и мотивированных абитуриентов. В данной работе предпринимается попытка ответить на этот вопрос при использовании показателей студенческой вовлечённости, которые во всём мире рассматриваются в качестве работающего инструмента оценки качества высшего образования. Была поставлена цель  – изучить взаимосвязь между студенческой вовлечённостью и двумя институциональными характеристиками вузов (наличие специального статуса и размер вуза), которая достигается  с  помощью  анализа  опросных  данных  16  143  студентов,  обучающихся  в  401 российском вузе. Результаты анализа показывают, что учащиеся, обучающиеся в федеральных,  национальных  исследовательских  и  опорных  университетах,  имеют  сравнительно более низкую вовлечённость в работу в классе и социальную вовлечённость по сравнению с учащимися из вузов, не имеющих специальных статусов. Кроме того, наиболее вовлечёнными в работу в классе и одновременно невовлечёнными оказались студенты в вузах с размером от 1000 до 3500 студентов, а размер вуза менее 1000 человек имел отрицательную взаимосвязь с невовлечённостью. Полученные результаты, с одной стороны требуют дальнейших исследований  взаимосвязи  институциональных  характеристик  и  студенческой  вовлечённости.  С  другой  стороны,  они  свидетельствуют  о  необходимости  увеличения  веса  показателей качества образовательного процесса в вузах в государственных конкурсах, направленных  на  идентификацию  ведущих  университетов  и  поддержку  их,  а  также  о  важности разработки  валидных  показателей  качества  образовательного  процесса,  которые  могут быть использованы в рамках таких конкурсов.

Ключевые слова: российские вузы, учебный процесс, Russian universities, educational process, студенческая вовлеченность, student engagement, status of higher education institution, university size, статус вуза, размер вуза