Взаимосвязь возможностей выбора учебных дисциплин в университете со студенческой вовлеченностью

Социологический журнал. 2026. Т. 32. № 1. С. 156–176.

Малошонок Н. Г., Музыка П. А.

В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение взаимосвязи между предоставлением студентам возможности выбирать учебные дисциплины и их вовлеченностью в учебный процесс. В последние десятилетия гибкость образовательных программ и предоставление выбора учебных дисциплин учащимся является необходимым условием формирования нелинейных карьерных траекторий и мягких навыков, соответствующих требованиям современного рынка труда. Однако, исследования показывают, что в российских вузах у преподавателей и администрации существует убеждение, что при наличии выбора, студенты будут выбирать легкие учебные дисциплины, стремясь снизить свою нагрузку, которое препятствует повышению гибкости образовательных программ в вузах. На основе данных масштабного социологического опроса российских студентов (N=14988) проверяется состоятельность данного убеждения через изучение взаимосвязи между наличием у студентов возможностей выбора и четырьмя типами вовлеченности (вовлеченностью в работу класса, прикладывание дополнительных усилий, совместное обучения и несоблюдение требований учебного процесса). Было установлено, что возможность выбора дисциплин, связанных с направлением подготовки или в рамках узкой специализации, статистически значимо и положительно коррелирует с вовлеченностью в работу класса, а также может способствовать приложению дополнительных усилий учащимися и вовлечению в практики совместного обучения. При этом предоставление выбора учебных дисциплин, не связанных с направлением подготовки, было значимо связано только с вовлеченностью студентов в практики совместного обучения, но статистически не значимо для вовлеченности в работу класса и дополнительных усилий. Посещение курсов по выбору положительно взаимосвязано с как с вовлеченностью в работу класса, совместное обучение и прикладывание дополнительных усилий, так и с несоблюдением требований учебного процесса. Результаты работы полезны исследователям высшего образования, руководителям университетов, преподавателям и учебно-вспомогательным работникам вузов, занимающихся вопросами организации учебного процесса и формирования учебных планов в университетах.

Ключевые слова: мотивация, Russian universities, motivation, российские университеты, студенческая вовлеченность, elective courses, student engagement, выбор учебных дисциплин, choice-making opportunities, the choice of learning courses, the flexibility of curriculum, возможности выбора, элективы, гибкость образовательной программы