?
Демонстрационный экзамен для непрерывного предпринимательского образования в образовательной траектории СПО–ВО
Достижение национальных целей развития Российской Федерации и поддержание устойчивости экономики в условиях санкционного давления предъявляют особые требования к формированию предпринимательских компетенций у студентов послешкольного образования. Одной из ключевых инноваций в области совершенствования предпринимательского образования последнего десятилетия стало внедрение демонстрационного экзамена (ДЭ) по компетенции «Предпринимательство» в среднее профессиональное образование (СПО) и высшее образование (ВО). Результаты его сдачи свидетельствуют о высокой разнородности в подготовленности студентов. При этом опыт образовательных организаций, эффективно справляющихся с массовой подготовкой к ДЭ, ещё недостаточно изучен. Помимо этого, не изучена специфика формирования предпринимательских компетенций в СПО, несмотря на устойчивый рост доли выпускников колледжей в абитуриентской базе вузов. С целью обеспечения преемственности предпринимательского образования для студентов, обучающихся по траектории СПО–ВО, а также изучения лучших практик
по формированию предпринимательских компетенций в призме ДЭ было реализовано качественное исследование поискового типа.
Исследование выполнено с опорой на качественную методологию. В его рамках были про-
ведены глубинные полуструктурированные интервью с экспертами-преподавателями из
четырёх образовательных организаций с наиболее высокими результатами участия в ДЭ
по компетенции «Предпринимательство». Также для триангуляции данных были прове-
дены четыре углублённых полуструктурированных интервью с обучающимися СПО и ВО,
имеющими успешный опыт подтверждения результатов освоенного предпринимательского
обучения. Анализ интервью строился на смешанном подходе.
Выявлены и описаны структурно-процедурные компоненты, показывающие способы интеграции предпринимательского образования для создания комплексной образовательной среды. Изучены интерактивные компоненты, используемые при обучении предпринимательству. Согласно полученным данным, как и в случае ведущих зарубежных практик, лучшие отечественные практики характеризуются использованием конструктивистской педагогики, при этом ключевым методом обучения являются долгосрочные междисциплинарные проекты студентов. Выявлена специфика формирования предпринимательских компетенций в СПО – это практикоориентированность и установка на рутинное предпринимательство.