Педагогическое обеспечение индивидуального профессионально-образовательного вектора студентов в период вузовского обучения

Современный ученый. 2019. № 6. С. 46–50.

Сергеева М. Г., Богатырева С. Н., Кононенко М. М., Паникарова Н. Ф., Садекова С. Р.

Изменения, наблюдаемые в различных сферах общественной жизни, способствуют формированию нового подхода к восприятию личности выпускника, предполагают подготовку вузами квалифицированных, обладающих развитым мышлением людей. С этим связан достаточно оперативный переход отечественного образования, в частности, высшего на стандарты третьего поколения, имеющие личностно-ориентированный характер и создающие для педагогов и учащихся наиболее благоприятные условия, при которых принимаются во внимание индивидуальные качества студентов, а также формируются основы их обучения и воспитания как полноправных участников профессионального образования. В контексте рыночной экономики результативность функционирования любого учебного заведения в значительной степени определяется интенсивностью и качеством использования современных принципов и способов управления. Внимание к упомянутой проблеме обусловлено большим количеством вызовов, стоящих перед российским и зарубежным образованием, где особое значение имеют вопросы развития учащихся как субъектов образовательной деятельности, раскрытия их интеллектуального потенциала, выстраивания непротиворечивой системы компетенций, приобретения собственного предпрофессионального опыта в рамках учебных занятий, производственной практики и научно-исследовательской деятельности. Также важную роль играет воспитание у студентов личной ответственности за свои текущие и будущие достижения как в профессии, так и в жизни. Главной задачей высшего учебного заведения становится организация особой социокультурной среды для независимого выбора студентами подходящего им вектора собственного профессионального образования. Реализация данной задачи предполагает наличие не только усовершенствованного содержания и обновленной технологической базы, но и принципиально иного управления учебно-воспитательным процессом.

Ключевые слова: профессиональное образование, социокультурная среда, высшее профессиональное образование, выбор профессии, choice of profession, Vocational education and training, socio-cultural environment