«Это все, мое, родное»: край и его история в школьных краеведческих пособиях 1960-1980-х годов

Детские чтения. 2025. Т. 27. № 1. С. 178–205.

Степанов Б. Е., Костенко С. М.

Краеведение как практика производства локального знания изучено достаточно неравномерно. Стремясь компенсировать дефицит исследований школьного краеведения, авторы статьи обращаются к компаративному анализу корпуса краеведческих пособий для средних школ, выпущенных в 1960-е — 1980-е гг. Отправной точкой для анализа выступает история краеведения в послевоенный период в контексте трансформации школьного образования. Сочетая качественные и количественные методы исследования, авторы дают эскизную характеристику процессам формирования корпуса краеведческих учебных пособий, показывают, как строится рассказ о крае и его истории. Опираясь на сформированный советской школьной картографией образ великой страны, краеведческие учебники этого периода разрабатывают дискурс малой родины, делая акцент на формировании эмоциональной принадлежности к краю. В отличие от дореволюционных и раннесоветских аналогов, в этих пособиях доминирует исторический нарратив о регионе. Этот нарратив в малой степени задействует дискурс наследия и делает акцент не на древности, а на героической современности. Еще одной специфической чертой этих пособий можно считать их слабую вписанность в систему краеведческих институтов и практик, а также скудость указаний на возможности активного освоения местного материала и взаимодействия с окружающей средой.

Ключевые слова: учебные пособия, region, textbooks, современность, позднесоветский период, late soviet period, modernity, краеведение, средняя школа, secondary school, local studies, наследие, historical narrative, исторический нарратив, heritage, Image of region, textbook studies, Исследование учебников, образ края

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Генеалогии «алгоритмической рациональности» в позднем СССР: от кибернетической утопии к информационному обществу (2022)