Современные модели профилактики и коррекции трудностей в обучении в работе школьных служб поддержки в зарубежных странах

Современная зарубежная психология. 2022. Т. 11. № 3. С. 17–26.

Исаев Е. И., Косарецкий С. Г., Королева Я. П.

В статье обсуждаются подходы к профилактике и коррекции трудностей в обучении, используемые в работе школьных служб поддержки в зарубежных странах (США, Австралии, Португалии, Швеции, Финляндии и др.). Выделены общие черты реализуемых моделей: многоуровневая система поддержки, многопрофильные (междисциплинарные) команды, использование индивидуального плана развития (образования) и др. Рассмотрены особенности ролей специалистов школьного уровня (учитель, школьный психолог, социальный работник и др.) и их взаимодействие в процессе организации помощи детям. Отмечены специфические для разных стран особенности реализации подходов, проблемы и ограничения, встречающиеся на практике. Обсуждаются перспективы реализации рассмотренных подходов в российском образовании
 

Ключевые слова: междисциплинарный подход, трудности в обучении, interdisciplinary approach, learning difficulties, response to intervention, multidisciplinary team, evidence-based educational practice, многопрофильная команда, реакция на вмешательство, многоуровневая организация поддержки, доказательная образовательная практика