?
Academic skills: сущность, модель, практика
Вопросы образования. 2011. № 4. С. 178-201.
Лытаева М. А., Талалакина Е. В.
Исследование основано на гипотезе о том, что выстраивание определенной иерархической модели academic skills позволяет систематизировать имеющиеся в западной науке подходы и описать эффективные методы применения модели на практике с учетом российских реалий
Соловова Е. Н., Большакова Е. А., Иностранные языки в школе 2014 № 10 С. 2-9
В статье рассматривается один из возможных способов контроля форм записи, используемых при чтении и создании собственных текстов. Приводится обоснование необходимости контроля данного интегративного умения, а также предлагается фрагмент кодификатора, спецификации и демо-версии диагностического теста, призванного проверить уровень его сформированности. ...
Добавлено: 13 октября 2014 г.
Сабельникова Е. В., Психологическая наука и образование 2021 Т. 26 № 2 С. 78-89
Рассматривается история развития оценки компетенций, начиная с XX века. Представлена авторская периодизация исследовательских проектов, включающих национальные и международные проекты, так как проведенное исследование позволило их систематизировать и выделить этапы развития. Отмечается, что основным фокусом большей части исследований является оценка компетенций/навыков и грамотности, а также социально- демографические характеристики респондентов, что позволяет сделать анализ полученных данных более ...
Добавлено: 27 мая 2021 г.
Степанов Б. Е., Высшее образование в России 2012 № 7 С. 130-138
Данная статья представляет собой отклик на дискуссию о преподавании академического письма, состоявшуюся в 2011 г. на страницах журнала «Высшее образование в России». Автор затрагивает наиболее значимые пункты обсуждения: 1) о статусе и месте такого рода курсов в университетском образовании; 2) о возможностях формирования исследовательских навыков в данных курсах; 3) о ценностных и антропологических основаниях различных ...
Добавлено: 2 сентября 2012 г.
Аннотация Настоящее учебное пособие предназначено для студентов старших курсов университетов и аспирантов, изучающих академический английский язык. Цель пособия - расширение и систематизация навыков академического письма, необходимых для написания научного текста на английском языке (научной статьи, проектов научных исследований, научных эссе, аннотации научного исследования, обзоров научной литературы) на основе прочитанного англоязычного материала. В целом пособие способствует ...
Добавлено: 8 марта 2016 г.
Гурьянова С. Ю., Качество. Инновации. Образование 2012 № 6(85) С. 42-48
В статье поставлена актуальная проблема повышения качества высшего образования. Приводятся результаты мирового рейтинга высших учебных заведений 2011/2012 гг. исследовательского агентства QS и позиции российских вузов в нем. Обсуждается «Стратегия-2020» (Глава 10. «Профессиональное образование»). Автор статьи делится опытом организации самостоятельной работы студентов и интерактивной формы обучения. В статье обосновывается тезис: «Качественное образование сегодня – достойная жизнь ...
Добавлено: 27 ноября 2012 г.
СПб. : Златоуст, 2016
В монографии «Обучение чтению на иностранном языке в современном университете: теория и практика» рассматриваются теоретические основы обучения иноязычному чтению, принятые в отечественной и зарубежной науке, а также широкий круг вопросов, связанных с практикой обучения чтению на иностранном языке в высшей школе. Монография предназначается преподавателям иностранных языков высших учебных заведений, магистрам, аспирантам, методистам и всем специалистам, в сферу интересов которых входит обучение чтению ...
Добавлено: 6 февраля 2017 г.
Writing a Research Proposal in English: учебное пособие по академическому письму на английском языке
Меркулова Э. Н., Ненашева Т. А., Н. Новгород : Издательство Нижегородского госуниверситета, 2014
Настоящее учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений, чей уровень владения языком соответствует уровню В2 – С1 по шкале CEFR (Common European Framework of References) и курс обучения которых предусматривает написание и защиту дипломного проекта на английском языке. Целью пособия является формирование и развитие академических умений, необходимых для порождения оригинального академического текста – проекта дипломной ...
Добавлено: 15 февраля 2015 г.
Меркулова Э. Н., Ненашева Т. А., GESJ: Education Sciences and Psychology 2016 No. 5(42) P. 13-20
В статье рассматривается возможность использования методики и результатов SWOT анализа для отбора материалов для учебно методического пособия и написания программы курса "Академическое письмо на английском языке". В работе приводятся результаты анкетирования студентов до и после внедрения в учебный процесс специально разработанного порезультатам SWOT анализа пособия, которые позволяют сделать вывод об эффективности избранного метода исследования, позволившему ...
Добавлено: 15 января 2017 г.
Павловец М. Г., Реморенко И. М., Вопросы образования 2014 № 4 С. 209-226
Осенью 2008 г. в Московском гуманитарном педагогическом институте (МГПИ) было проведено анкетирование студентов 1‑го курса филологического факультета с целью исследовать актуальный круг их чтения, а также получить представление о том, как — полностью, в кратком изложении, в извлечениях — они прочитали произведения школьной программы. В 2013 г. тот же опрос был проведен среди первокурсников-филологов Института ...
Добавлено: 7 января 2015 г.
Захарова А. В., Alma mater (Вестник высшей школы) 2014 № 12 С. 60-66
В статье проводится анализ, позволяющий определить место исследовательских компетенций в структуре компетенций образовательных стандартов вуза категории «национальный исследовательский университет» (НИУ), а также выявляется разница в подходах к определению и содержанию понятия «исследовательские компетенции» и их место в образовательных стандартах НИУ и ФГОС-3. Для целей данного анализы были использованы «оригинальные» образовательные стандарты Национального исследовательского университета Высшей ...
Добавлено: 27 января 2015 г.
Современные работодатели уделяют повышенное внимание навыкам критического мышления у потенциальных работников. Причиной этому послужили изменения, происходящие на рынке труда: появляются новые профессии, требующие умений работать с информацией и гибкости мышления. Эти изменения нашли отражение в ФГОС высшего образования. Тем не менее, остается значительное число нерешенных проблем, касающихся создания педагогических условий развития критического мышления в вузах. ...
Добавлено: 3 ноября 2020 г.
Шадриков В. Д., Кузнецова И. В., Справочник заместителя директора школы 2012 № 8 С. 58-69
Проводится содержательный анализ базовых педагогических компетенций в области: личностных качеств, компетентности в постановке целей и задач педагогической деятельности, мотивации учащегося, обеспечении информационной основы педагогической деятельности, разработки программ, методических и дидактических материалов, принятия педагогических решений, организации педагогической деятельности ...
Добавлено: 1 марта 2013 г.
Левитская Г. Ю., В кн. : Проблемы управления качеством образования в вузе. IV Всероссийская научно-практическая конференция. : Пенза : МНИЦ ПГСХА, 2009. С. 94-98.
Статья посвящена применению различных образовательных технологий, которые позволяют разнообразить формы работы со студентами экономических специальностей, наиболее полно развить их способности, сформировать их умения и компетенции, наиболее полно учесть их профессиональные потребности. Раскрывается понятие «образовательная технология». ...
Добавлено: 28 октября 2012 г.
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов университетов и аспирантов, изучающих академический английский язык. Цель пособия – формирование навыков академического письма, необходимых для написания англоязычных текстов учебной и научной направленности на микро и макроуровнях (параграф, описание графиков, процессов, эссе) в том числе на основе представленной информации. Регулярная работа с материалами пособия способствует развитию систематизации грамматических и ...
Добавлено: 12 марта 2016 г.
Петрова Е. Ю., Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки 2018 Т. 37 № 1 С. 114-123
В данной статье проводится анализ письменных работ студентов, и описываются трудности, с которыми студенты столкнулись при их написании. Целью данного анализа является оптимизация работы над формированием умения академического письма. Для достижения поставленных задач был использован контекстуальный анализ. Помимо этого, был проведен обзор литературы по данной проблеме (в основном, зарубежных авторов), и обозначены основные проблемы, с ...
Добавлено: 4 апреля 2018 г.
Шепеленко Т. М., Вопросы гуманитарных наук 2010 № 6 С. 128-130
В статье говорится о важности применении коммуникативного подхода при подготовке и использовании теста как вида контроля. ...
Добавлено: 7 октября 2012 г.
Рампаццо Гамбарато Р., Komesu F., Tenani L., Linguagem & Ensino 2015 Vol. 18 No. 1 P. 175-199
Добавлено: 23 сентября 2015 г.
Кашкарова Т. П., Кириллова Н. В., Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук 2012 № 5 (40) С. 227-230
В статье рассмотрены ключевые иноязычные компетенции, которыми необходимо овладеть выпускникам неязыкового вуза, чтобы соответствовать требованиям работодателей, анализируются современные подходы к определению «языковая личность». ...
Добавлено: 29 сентября 2012 г.
Георгиева Н. Ю., Шакина М. А., Экономика и предпринимательство 2014 Т. 8 № 12-3 С. 694-701
Участие России в Болонском процессе обусловило необходимость адаптации программ обучения бакалавров в соответствии с необходимостью формирования данных компетенций бакалавров-менеджеров. В этих условиях важно, что для формирования данных компетенций преподаватели и студенты должны изменить форму совместного участия в процессе передачи-получения знаний. Одним из вариантов решения данной проблемы является использование интерактивных методов обучения. Подход "learning by doing", ...
Добавлено: 25 февраля 2015 г.
Захарова А. В., Поспелова Т. Б., Alma mater (Вестник высшей школы) 2018 № 3 С. 66-70
В статье рассмотрена проблема формирования исследовательских компетенций студентов и возможностей ее решения посредством применения технологических средств индивидуализации процесса формирования исследовательских компетенций. Среди технологических средств в статье особое внимание уделяется популярным и эффективным методам формирования исследовательских компетенций, таким, как метод проектов, метод обучения в сотрудничестве, а также использование внутренней информационной среды вуза. Использование перечисленных методов позволяют ...
Добавлено: 11 января 2018 г.
Проценко Д. С., Шаламков С. А., Егоров И. В. и др., Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология 2014 № 3 С. 19-31
В статье на основе студентоцентрированной модели высшего образования описываются четыре формы подготовки в вузе через дистанционное и e-learning обучение. Формы обучения выстраиваются в зависимости от интересов и образовательных потребностей студентов; запросов работодателей относительно желаемого специалиста; выбора преподавателей вуза. Рассматриваются достоинства и недостатки фкаждой формы подготовки, представлена основа их технологии. ...
Добавлено: 20 марта 2015 г.
Баранников К. А., Лесин С. М., Муниципальное образование: инновации и эксперимент 2019 № 2 С. 38-45
ведение. Статья раскрывает особенности реализации Стандарта США К-12, начального и основного общего образования. Авторами представлена структура К - 12, система организации образовательной деятельности. Цель. Анализ Стандарта К - 12 с целью определения особенностей трехкомпонентного естественнонаучного обучения в США. Методология и методика исследования. В качестве структуры, логической организации статьи, применяемых методах и средствах деятельности был выбран ...
Добавлено: 16 октября 2019 г.
Дементьева Т. М., Иностранные языки: теория и практика 2012 № 2(15) С. 36-42
В статье выявляются особенности и механизмы письменной речи; определяются цель и содержание обучения профессионально направленной письменной речи в рамках курса «Немецкий язык в сфере юриспруденции». Автор рассматривает лингводидактический аспект применения видов творческого профессионально направленного письменного общения (деловые письма, сочинения) и обосновывает их значимость в формировании и развитии профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции будущих юристов. ...
Добавлено: 25 февраля 2013 г.
Савинова Е. К., Вопросы методики преподавания в вузе 2016 № 5 (19-2) С. 229-235
Статья посвящена исследованию развития языка авторефератов, написанных в российском академическом пространстве, с точки зрения анализа такого фактора как организация абзацев, для выявления черт сходства и различия с западным академическим стандартом. Делается вывод о том, что язык текстов приближается к западным образцам, сохраняя свои национально-культурные особенности. Предлагается проводить обучение академическому письму на иностранном языке с учетом ...
Добавлено: 30 января 2017 г.