?
Методика работы в Красноярской Летней Школе
Красноярск: Изд-во КрасГУ, 2005.
Знаменский С. В.
В предлагаемой статье обсуждаются некоторые существенные черты организации учебно-воспитательной работы в Летней Школе при Красноярском государственном университете (КЛШ)∗. За время существования КЛШ (с 1976 г.) в ней сложились опредёленные тра- диции и требования к работе “младшего педагогического состава” — вожатых. Именно корпус вожатых в большой степени обновляется каждый год. И новым вожатым бывает трудно включиться в интен- сивную и необычную педагогическую работу. Поэтому возможно, что предварительное знакомство с особенностями Школы, изло- женными в нашей статье с точки зрения педагогов, размышления над затронутыми проблемами помогут им.
В соответствии с традицией КЛШ мы некоторые педагогические проблемы нашей Школы соотнесли с педагогическими проблемами, поднятыми А.Н. Толстым в своеобразном “романе воспитания” “Приключения Буратино”.
Рупова Р. М., Вопросы теологии 2023 Т. 5 № 3
В рецензии рассматривается новый издательский проект, посвященный концептуальным основам христианской теологии образования. Предложенная в нем парадигма образования, в названии которой на первом месте стоит слово «теология», свидетельствует о том, что образованию придается богословски значимый статус, оно строится в перспективе базовых ценностей человеческого бытия, связанных с богочеловеческими отношениями. Лишь в силу выстраивания этой вертикали образование может ...
Добавлено: 25 сентября 2026 г.
М.: Факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 2025.
В сборнике представлены материалы II Всероссийской научно-практической конференции медиапедагогов, проведенной 3-4 октября 2025 года факультетом журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова. Авторы описывают актуальные медиаобразовательные практики, предлагают новейшие разработки в области медиаобразования, размышляют о различных аспектах обеспечения информационно-когнитивной безопасности детей, подростков и молодежи в условиях укрепления системы духовно-нравственных ценностей российского общества. ...
Добавлено: 22 сентября 2026 г.
Агаджанян А. Г., Отечественная и зарубежная педагогика 2026 Т. 1 № 4 (117) С. 96–110
Введение. В условиях реализации ФГОС и вызовов цифровой среды, ослабляющих влияние традиционных институтов социализации, целенаправленное воспитание и достижение личностных результатов обучающихся становится приоритетной задачей школы. Ученический коллектив, обладающий уникальным воспитательным потенциалом, может рассматриваться как важнейшее средство решения данной задачи — формирования личностного результата образования. Однако для эффективного использования воспитательного потенциала необходима программа его актуализации с ...
Добавлено: 18 сентября 2026 г.
Ravedovskaya U., Didenko A., Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes 2025 Vol. 13 No. 3 P. 529–538
Добавлено: 18 сентября 2026 г.
Шиповалова Л. В., Социология власти 2026 Vol. 38 No. 1 P. 224–243
Добавлено: 18 сентября 2026 г.
Blinova E., Щербакова О. В., Learning and Instruction 2026 Vol. 106 Article 102432
Добавлено: 16 сентября 2026 г.
Университеты призваны реагировать на социальную уязвимость, экологический кризис, технологические преобразования, искусственный интеллект и утрату доверия к институтам. В этой книге утверждается, что высшее образование не может ограничиваться преподаванием, научными исследованиями или передачей технологий. Его глубинная цель — способствовать всестороннему развитию личности, сообществ и территорий.
Описывая «третью миссию», «обучение через служение» и концепцию «университета пятого поколения» (5GU), ...
Добавлено: 15 сентября 2026 г.
Гулов А. П., Касаткин П. И., Бакулев А. В., Вестник Томского государственного университета 2026 № 524 С. 165–176
Предложены описание цифровой олимпиадной инфраструктуры Всероссийской олимпиады школьников (ВСОШ), модель интегрированной цифровой олимпиадной среды и типология олимпиадных культур. Сделан вывод, что цифровизация ВСОШ создаёт условия для расширения доступности и повышения про-зрачности соревнования, но без целенаправленных управленческих решений может усиливать территориальные и институциональные асимметрии, закрепляя концентрацию ресурсов подготовки и символического капитала в ограниченном круге «олимпиадных экосистем». ...
Добавлено: 14 сентября 2026 г.
Чертенков К. О., Вопросы статистики 2026 Т. 33 № 4 С. 80–89
В статье рассматривается дифференциация итоговой рождаемости в зависимости от уровня образования женщин. Используются данные Всероссийских переписей населения 2010 и 2020 гг., а также Всесоюзной переписи населения 1989 г. Применяются методы когортного анализа, включающие расчет среднего числа рожденных детей, доли бездетных и доли матерей, родивших трех и более детей, для реальных женских поколений 1930–1981 годов рождения. ...
Добавлено: 12 сентября 2026 г.
JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY STUDIES IN EDUCATION 2026 Vol. 15 No. 7
Добавлено: 11 сентября 2026 г.
Тихомирова А. Н., Chowdhury M. A., Мир России: Социология, этнология 2026 Vol. 35 No. 4 P. 98–117
Добавлено: 11 сентября 2026 г.
Anastasia A. Koval, Anna Y. Gorbunov, Подольский А. И. и др., Psychology in Russia: State of the Art 2026 Vol. 19 No. 3 P. 89–105
Добавлено: 10 сентября 2026 г.
Зиновьева С. А., Педагогические измерения 2026 № 2 С. 82–89
В статье анализируется методика оценивания письменных заданий, предусматривающих развёрнутый ответ в рамках промежуточного и итогового контроля сформированности речевой и языковой компетенций на немецком языке у иностранных обучающихся в аспекте «Письменная речь» в университете прикладных наук Анхальт в Германии. Автор статьи работала с 2016 по 2025 год в качестве преподавателя немецкого языка как иностранного и экспертом ...
Добавлено: 9 сентября 2026 г.
Ребрейкина А. Б., Левкович К. М., Современная зарубежная психология 2024 Т. 13 № 2 С. 33–43
Создание методик диагностики на основе анализа движений глаз является особенно актуальным для оценки когнитивных функций у детей, которые не могут дать речевой или моторный ответ в силу своего возраста или из-за нарушений развития. Для таких детей использование объективных методов оценки когнитивных функций на основе айтрекинга может стать полезным диагностическим инструментом, дополняющим традиционные поведенческие опросники и ...
Добавлено: 8 сентября 2026 г.
Ахмадуллин В. А., Базилико Э. А., Бакланов В. И. и др., М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2026.
Монография посвящена реконструкции уникальности исторического пути России - ее культуры, общественного строя, религиозной, философской и политической мысли. На основе синтеза различных наук и подходов авторы обобщают и комплексно показывают своеобразие российских традиций.
Самобытность России раскрывается на обширном фактическом материале как системное явление. Детально анализируются общие для разных эпох сущностные характеристики менталитета, религиозные убеждения, система ценностей, доминирующие ...
Добавлено: 8 сентября 2026 г.
Yu E. C., Lui A., Andrade H. и др., Educational Assessment 2026 P. 1–26
Добавлено: 8 сентября 2026 г.
Россинская А. Н., Асонова Е. А., Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология 2026 Т. 20 № 2 С. 88–110
Педагогическая магистратура в России является одной из востребованных траекторий получения формального педагогического образования для людей, чья профессиональная карьера начиналась в других сферах. В связи с этим, по данным Росстата, увеличивается число взрослых магистрантов, которые приходят в вуз высокомотивированными и компетентными в предметных областях. Однако уровень их универсальных компетентностей требует планомерной работы, учитывающей особенности этой целевой ...
Добавлено: 6 сентября 2026 г.
М.: МАКС Пресс, 2026.
Сборник составлен из материалов, присланных российскими и зарубежными специалистами
в Оргкомитет Всероссийского круглого стола «Логика и парадоксы управления современным
образованием». Круглый стол прошел на социологическом факультете Московского государст
венного университета имени М. В. Ломоносова 08 июня 2026 года. Тексты публикуются
в авторской редакции; мнение редакционно-издательской группы может не совпадать с пози
цией авторов.
Издание предназначено для исследователей, социологов, преподавателей, специалистов по
разработке ...
Добавлено: 2 сентября 2026 г.
Кантор В. К., Философические письма. Русско-европейский диалог 2020 Т. 3 № 1 С. 13–25
С 25 по 31 августа 2019 г. в Белградском университете (Сербия) проходила Международная летняя школа «Русская эмиграция в Сербии. Портреты и судьбы», в которой принимали участие ученые и студенты из Белградского университета, МГУ им. М. В. Ломоносова, НИУ ВШЭ и Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта. Я собрал высказывания преподавателей, их впечатления и размышления о ...
Добавлено: 11 декабря 2020 г.
Назарова И. Б., Высшее образование в России 2017 № 8-9 С. 57–63
Летние школы университетов являются элементом траектории life learning, составляющей карьеры и формой организации досуга. Способствуют получению новых знаний, навыков, компетенций по основной и другим специальностям, развивают междисциплинарные направления. Позволяет вовлекать студентов в научно-исследовательскую работу и дают навыки практической деятельности. Мероприятия школы позитивно влияют на развитие корпоративной культуры, создают среду взаимодействия коллег, преподавателей и обучающихся в ...
Добавлено: 11 октября 2017 г.
Варна: Парадигма, 2015.
Сборник содержит материалы летней (2015) сессии Международной научной школы "Парадигма" (Варна, Болгария). В настоящем томе представлены работы по гуманитарным наукам. Все статьи подобраны и рекомендованы после коллегиального экспертного рассмотрения. Статьи публикуются в авторской редакции. ...
Добавлено: 14 июля 2016 г.
Бражник Т.А., Журавлев М. С., Информационное право 2016 № 1 (47) С. 39–46
Настоящая статья посвящена обзору основных мероприятий Четвертой Международной летней школы по киберправу, организованной научно-учебной лабораторией по информационному праву НИУ ВШЭ. Несмотря на то, что отдельные аспекты права в цифровую эпоху являются предметом острой дискуссии как в профессиональной юридической среде, так и в обществе в целом, современной науке не хватает более обширного и всестороннего исследования киберправа ...
Добавлено: 5 октября 2015 г.
Природные ресурсы: исторические идеи, изучение и эксплуатация: Летняя школа по экологической истории
Кочеткова Е. А., Лайус Ю. А., Историко-биологические исследования 2012 Т. 4 № 4 С. 118–122
В статье рассматриваются итоги летней школы "Природные ресурсы: исторические идеи, изучение и эксплуатация", организаторами которой выступили Общество изучения истории окружающей среды, НИУ - Высшая школа экономики и Европейский Университет в Санкт-Петербурге. Основное внимание уделено содержанию докладов, вопросу о научном сотрудничестве и перспективным направлениям изучения истории использования природных ресурсов. ...
Добавлено: 23 октября 2014 г.
Данная статья посвящена обзору основных мероприятий III Международной летней школы по киберправу, организованной научно-учебной лабораторией по информационному праву НИУ ВШЭ.
В этом году заявки на участие поступили из Великобритании, Италии, Германии, Словакии, Армении, Индии, Белоруссии, Кыргызстана, а также из разных городов России. В рамках летней школы были затронуты наиболее актуальные научные тренды в сфере информационного ...
Добавлено: 20 сентября 2014 г.