?
Материалы XXV конференции "Практики развития: замыслы, технологии, контексты"
Научный редактор: Хасан Б. И.
Ответственный редактор: Новопашина Л. А.
Статья посвящена вопросу способа организации индивиду- ального образовательного проекта в традиционном университете как сред- ства посредничества между инициативой студента в собственном образо- вании и ресурсами формальной организации. Статья является осмыслени-ем опыта разработки индивидуального образовательного проекта кружком студентов экспериментальной группы бакалавриата.
Язык:
русский
Фам А. Х., М.: Просвещение, 2023.
Методическое пособие «Я и мой выбор» входит в состав учебно-методического комплекта «Развитие личностного потенциала подростков», разработанного по инициативе Благотворительного фонда «Вклад в будущее». В данном пособии представлен материал для проведения занятий с учащимися 8–11 классов. Занятия направлены на развитие у подростков способности к самостоятельному выбору. ...
Добавлено: 4 марта 2026 г.
Андрюшков А. А., Исследователь/Researcher 2022 № 3-4 С. 61–72
Проектная деятельность - один из ведущих форматов, позволяющих подросткам осваивать практические инженерно-технические навыки и получать опыт командного взаимодействия. Более того, проектная деятельность направлена на становление субъектной позиции участника, осознанного отношения к своей деятельности. На материале проведенного эмпирического исследования в статье анализируются ценностные основания проектной деятельности и деятельности по решению комплексной инженерной задачи, в которую погружаются ...
Добавлено: 3 октября 2025 г.
Музыка П. А., Фрумин И. Д., Вопросы образования 2026
Статья систематизирует многообразие подходов к структуре гибких образовательных программ в университетах. На основе анализа образовательных программ 66 университетов из 13 стран, впервые предложена типология архитектур образовательных программ с точки зрения возможностей выбора студента. Данные об архитектуре образовательных программ университетов брались из открытых источников – сайтов университетов, научных публикаций о разработке новых программ и опубликованных учебных ...
Добавлено: 29 апреля 2025 г.
Боголепова С. В., Кирсанова М. А., Отечественная и зарубежная педагогика 2022 Т. 1 № 83(2) С. 102–120
Введение: Несмотря на распространение практики интеграции массовых открытых онлайн-курсов (МООК) в университетские дисциплины, опыт такой интеграции, особенно в контексте российского высшего образования и в отношении дисциплин по иностранному языку, исследован мало. Целью данного исследование является оценка эффективности использования онлайн курса путем измерения прироста языковых навыков, а также анализ опыта студентов и их отношение к интеграции ...
Добавлено: 24 апреля 2022 г.
Боголепова С. В., Professional Discourse & Communication 2021 Vol. 3 No. 1 P. 49–61
The emergency transition of university education online posits a number of questions which are still to be answered. This paper aims to investigate whether language students’ needs were met when instruction was delivered completely online. To understand this, parallel questionnaires based on the current research on the needs, engagement and motivation in online and distance ...
Добавлено: 10 июня 2021 г.
Крайнова П. О., Обухов А. С., Проблемы современного образования 2020 № 5 С. 142–152
В контексте общемировых трендов гуманизации образования активно обсуждаются вопросы дифференциации, индивидуализация и персонализации обучения. При этом ключевым вопрос остается – как при сохранении коллективных форматов обучения учитывать индивидуальные возможности, интересы, потребности каждого ученика? Как при прохождении и освоении программ общего образования учитывать личностные особенности и возможности каждого? Одним из таких решений стала платформа персонализированного обучения PCBL, ...
Добавлено: 20 ноября 2020 г.
Орлов А. Б., Орлова Н. А., В кн.: Ежегодник по клиентоцентрированной психотерапии и человекоцентрированному подходу - 2020Т. 2.: М.: Институт консультативной психологии и консалтинга (ФПК-Институт), 2020. С. 82–98.
Натура и культура рассматриваются в статье как два вектора развития человека, поддерживаемые двумя психическими «полюсами» – соцальным имаго, ответственным за социализацию, и сущностью, ответственной за аутентификацию. В контакте с этими «полюсами» аутентичный центр инициативы человека генерирует процессы персонализации / индивидуализации и персонификации / индивидуации, формируя индивидуальность и индивидность, соответственно. В рамках этой теоретической схемы соотносятся
и ...
Добавлено: 26 сентября 2020 г.
Корнейчук Б. В., Инженерное образование 2018 № 23 С. 124–129
Метод учебных деловых игр исследован в контексте постиндустриального развития. Определены атрибуты деловой игры и способы геймификации обучения, показано положительное влияние деловых игр на учебный результат, предложен и апробирован метод оценки охвата деловыми играми студентов вуза на основе анализа рабочих программ учебных дисциплин, исследованы причины отставания отечественной практики применения деловых игр. ...
Добавлено: 17 сентября 2018 г.
Фролов С. В., Фролова Н. Х., Историческая и социально-образовательная мысль 2018 Т. 10 № 1 С. 165–170
Электронное обучение представляет собой сложный процесс создания образовательного пространства для обмена знаниями, приобретения навыков, создания компетенций при помощи информационно-коммуникационных технологий и подразделяется на фрагментарное их использование, гибридное, смешанное и полное. Цель данной статьи заключается в анализе новых возможностей оптимизации системы высшего образования посредством внедрения различных средств смешанного обучения. В эпоху информационного общества становится особенно актуальным ...
Добавлено: 18 июня 2018 г.
Поливанова К. Н., Современная зарубежная психология 2016 Т. 5 № 2 С. 5–10
Представлен психологический и социокультурный анализ современного детства. Показано, что в современных условиях развитие общества приводит к необходимости расширения рамок анализа детства, выхода за пределы собственно психологической парадигмы. Усиливаются процессы диверсификации, растет число признанных моделей детства, которые невозможно оценивать с позиции нормы. Методологически это означает необходимость расширения взгляда на детство, учет при анализе социальных и культурных ...
Добавлено: 23 октября 2016 г.
Сулимина О. В., Казанская наука 2014 № 10 С. 311–315
Статья посвящена проблеме соотношения социализации и индивидуализации. Рассматриваются различные подходы к их взаимодействию в зарубежной и отечественной психологии. Делается вывод о том, что социализация и индивидуализация - две равноценные стороны единого процесса личностного развития, при взаимодействии которых с определенного возраста возможен выход к самодетерминации ...
Добавлено: 22 октября 2016 г.
Орлов А. Б., В кн.: V Международная научная конференция «Психология индивидуальности»: сборник материалов.: М.: Литературное агентство "Университетская книга", 2015. С. 47–48.
Процесс развития личности человека (индивидуализация) традиционно рассматривается как процесс формирования индивидуальности. Согласно человекоцентрированному подходу развитие человека связано, прежде всего, с осознанием и принятием внутреннего организмического жизненного опыта. Данный процесс становления (самоактуализации, самоосуществления) человека (индивидуация) представляет собой возникновение индивидности. ...
Добавлено: 15 декабря 2015 г.
Стогниева О. Н., / Series HUM "Humanities". 2015. No. WP BRP 113/HUM/2015.
Одной из эффективных стратегий в обучении иностранным языкам является индивидуализация. Поэтому при планировании занятий преподавателю необходимо найти средства, способствующие осуществлению индивидной, субъектной и личностной индивидуализации. В данной статье представлена методика создания и использования такого учебного средства как индивидуализированный раздаточный материал, учитывающий способности, темп продвижения учащегося, пробелы в усвоении материала и способствующий развитию навыков говорения на ...
Добавлено: 23 ноября 2015 г.
Сизова И. Л., Митягина Е. В., В кн.: Жизненные миры современной российской семьи.: Н. Новгород: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2015. Гл. 3 С. 114–142.
Рассматриваются проблемы российской семьи в условиях возрастающе-го значения труда и занятости населения в рыночной экономике. Оценива-ются такие важные составляющие семейной жизнедеятельности, как уро-вень образования и квалификации родителей, занятость и безработица, тру-довые доходы и распределение трудовых и домашних обязанностей в семье. Особо выделяются неблагоприятное положение неполных семей с детьми, внутрисемейные конфликты и напряжение, дискриминация женщин. Анали-зируется ...
Добавлено: 26 октября 2015 г.
Гринин Л. Е., Гринин А. Л., Философия и общество 2015 № 1 С. 17–47
В статье на базе анализа технологических изменений, которые про-изошли во второй половине XX и в начале XXI в., опираясь на возможно-сти теории производственных революций, подробно исследуется послед-няя производственная революция, которая названа кибернетической, и даются прогнозы о ее развитии в ближайшие пятьдесят лет. Показано, что основное направление этой революции будет заключаться в раз-витии разнообразных самоуправляемых систем, ...
Добавлено: 9 октября 2015 г.
Козлова М. А., Социологический ежегодник 2014 С. 188–218
Предпринятый сравнительный контент-анализ школьных учебников советского и постсоветского периодов отечественной истории позволяет сделать вывод о возрастающей индивидуализации моральной сферы в российском обществе. ...
Добавлено: 25 января 2015 г.
Шадриков В. Д., Высшее образование сегодня 2012 № 6 С. 25–29
Рассматриваются ключевые проблемы педагогики школьного образования в контексте проблемы построения "Новой школы" ...
Добавлено: 1 марта 2013 г.
Попов В. А., Mobilities 2012 Vol. 7 No. 1 P. 151–169
В статье рассматривается формирование культуры новой мобильности в России с точки зрения количественного анализа изменений в структуре транспортных перемещений и трансграничных потоков, роста мобильных коммуникаций с использованием мобильных телефонов, Интернета и других мобильных гаджетов. Утверждается, что культуру новой мобильности в России всесторонне характеризуют процессы «индивидуализации» и «сетевого индивидуализма». Этот вывод основывается на фиксации резкого роста ...
Добавлено: 9 января 2013 г.
Гриднева Е. А., В кн.: Фундаментальные проблемы культурологи: В 4т.Т. III: Культурная динамика.: СПб.: Алетейя, 2008. С. 216–228.
Время расцвета корпоративных культур средневековых цехов - это время зарождения фирменного стиля современных компаний. Средневековая корпоративная эстетика как код корпоративной культуры придает неповторимый индивидуальный облик корпоративной культуре ремесленного цеха и выполняет функцию регулятора деятельности его членов. Этот коммуникативный потенциал фирменного стиля особенно необходим для корпоративных культур бизнеса информационной эпохи. ...
Добавлено: 29 октября 2012 г.
Гриднева Е. А., Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского 2008 № 4 С. 278–283
Время расцвета корпоративных культур средневековых цехов - это время зарождения фирменного стиля современных компаний. Средневековая корпоративная эстетика как код корпоративной культуры придает неповторимый индивидуальный облик корпоративной культуре ремесленного цеха и выполняет функцию регулятора деятельности его членов. Этот коммуникативный потенциал фирменного стиля особенно необходим для корпоративных культур бизнеса информационной эпохи. ...
Добавлено: 14 октября 2012 г.
Тульчинский Г. Л., В кн.: Обществознание. Учебник для бакалавров.: М.: Юрайт, 2011. Гл. 3 С. 126–182.
Раздел содержит системное рассмотрение человека в системе общественных отношений, процессов социализации и индивидуализации, поведения, социального контроля, самоопределения и ответственности. ...
Добавлено: 5 октября 2012 г.