?
Шанс на «бирюзовость»
С. 111–117.
Фишбейн Д. Е., Байбурин Р. Ф.
В своём выступлении, которое легло в основу данной главы сборника, авторы делятся опытом движения в сторону «бирюзовой» модели управления школой и объясняют, почему такой способ управления видится единственно возможным при целях и ценностях Лицея НИУ ВШЭ.
Язык:
русский
В книге
Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2020.
Павлова М. К., Цатрян М. А., Journal of Modern Foreign Psychology 2024 Vol. 13 No. 2 P. 102–118
Исследователи во всем мире изучают директоров школ с разных сторон, пытаясь составить психосоциальный профиль успешного директора школы. Авторы использовали качественный подход, который включал проведение фокус-группы с директорами и заместителями школ мегаполиса для выявления управленческих практик и представлений о ключевых характеристиках успешного лидера. По результатам исследования авторы выделили пять доменов психосоциального профиля директора школы мегаполиса: выстраивание ...
Добавлено: 24 июля 2024 г.
Минец Д. В., Чернобай Е. В., Мир психологии. Научно-методический журнал 2024 Т. 117 № 2 С. 253–268
В данной статье проводится анализ содержания учебных заданий европейских школьных учебников по родному языку в фокусе мотивационного дизайна. Исследование охватывает различные аспекты использования текстов и упражнений, направленных на стимулирование мотивации и интереса учащихся к изучению родного языка. Результаты анализа позволяют выявить особенности успешного мотивационного дизайна, способного обеспечить интерес школьника к учебному материалу. Для проведения анализа ...
Добавлено: 25 апреля 2024 г.
В предлагаемой читателю коллективной монографии представлены модели трех известных российских образовательных организаций, которые на протяжении ряда лет вели инновационный поиск, направленный на обновление образовательного процесса в старшей школе. Авторы предприняли попытку осмыслить причины внимания к ним, предложили варианты использования их опыта для модернизации российской школы, ориентированной на подготовку старшеклассников к поступлению в ведущие вузы страны ...
Добавлено: 11 марта 2024 г.
Ушаков К. М., Директор школы 2022 № 7 С. 13–18
В чем заключается основная задача директора школы? В управлении коллективом? Процессами? Качеством образования? А может быть, профессионализмом учителя? Попробуем ответить на старый вопрос по-новому. ...
Добавлено: 31 марта 2023 г.
Ушаков К. М., Директор школы 2022 № 2 С. 14–20
В этом материале мы поговорим о том, как внедрить кураторскую методику в школе таким образом, чтобы в коллективе это нововведение было воспринято как стратегически важный проект. ...
Добавлено: 31 марта 2023 г.
Ушаков К. М., Директор школы 2022 № 1 С. 14–19
Есть мнение, что в любой отрасли хороший профессионал нуждается в достаточно большом объеме практики, чтобы стать таковым. Однако в случае с системой образования не все так просто. ...
Добавлено: 31 марта 2023 г.
Ушаков К. М., Директор школы 2021 № 6 С. 18–21
Мы продолжаем публикацию серии авторских управленческих материалов, которые можно также посмотреть в видеоформате на нашем канале «Директория» в YouTube. На этот раз мы поговорим о цикле развития организаций. ...
Добавлено: 31 марта 2023 г.
Ушаков К. М., Директор школы 2021 № 4 С. 28–31
Мы продолжаем публикацию серии авторских управленческих материалов, которые можно также посмотреть в видеоформате на нашем канале «Директория» в YouTube. Тема этого материала не менее полемична, чем предыдущие, — инновационная паранойя. ...
Добавлено: 31 марта 2023 г.
Настоящие пособие предназначено для реализации курса по критическому мышлению «Теория познания» в старшей школе. В первой части пособия в кратком варианте представлены основные теоретические темы и сюжеты данного курса. Во второй части — хрестоматии, подобраны и адаптированы для целей и задач предмета фрагменты философских и научно-популярных текстов, которые можно использовать для более детального и углубленного освоения материала. ...
Добавлено: 16 октября 2022 г.
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2022.
STEM (Science, Technology, Engineering, Maths) – устойчивая аббревиатура, которая объединяет естественные науки, технологии, инженерию и математику. STEM-образование – это не просто объединение под одной шапкой нескольких направлений, а скорее современная линия интеграции естественнонаучного, математического и инженерного образования. Практика реализации STEM- подхода в образовании строится на деятельностной основе – через экспериментирование, исследование, проектирование, конструирование, программирование.
В три ...
Добавлено: 17 апреля 2022 г.
Байбурин Р. Ф., Исаев Д. А., Каспржак А. Г., Отечественная и зарубежная педагогика 2021 Т. 1 № 1 С. 7–29
Современная старшая школа призвана решать как минимум две новые для себя проблемы. Первая определена тем, что выпускник средней школы должен иметь не только хорошую академическую подготовку, чтобы поступить в вуз, но и набор умений и установок, которые позволят ему стать успешным студентом. Вторая проблема — подготовка выпускника школы к жизни в цифровом обществе. Возможность создать условия для того, чтобы старшеклассник ...
Добавлено: 1 марта 2021 г.
Павленко К. В., Бочавер А. А., Психологическая наука и образование 2020 Т. 25 № 6 С. 51–62
Представлены материалы исследования, направленного на изучение факторов, влияющих на субъективное благополучие старших школьников. Исследование является поисковым, направленным на формулировку гипотез о влиянии ситуации самоопределения на оценку школьниками своего субъективного благополучия. Результаты представлены в материалах 14 интервью с учащимися 10-х и 11-х классов, содержание которых показывает, как подростки воспринимают ситуацию перехода от статуса школьника к статусу ...
Добавлено: 31 января 2021 г.
Прикот О. Г., Виноградов В. Н., М.: Издательская фирма "Сентябрь", 2015.
Прикот, Олег Георгиевич.
Проектное управление развитием образовательной организации [Текст] / О. Г. Прикот, В. Н. Виноградов. - Москва : Нац. кн. центр : Сертябрь, 2015. - 158 с. : ил., табл.; 21 см. - (Серия "Библиотека журнала "Директор школы").; ISBN 978-5-88753-148-9 : 3000 экз.
(Серия "Библиотека журнала "Директор школы") ...
Добавлено: 10 января 2021 г.
Янкевич С. В., Княгинина Н. В., EDexpert 2019 № 8 С. 16–19
Демократия в управлении школой — не новшество. По закону в каждой школе действуют коллегиальные органы — педагогический совет и собрание сотрудников. Однако, чтобы родители могли участвовать в управлении школой, в ней должен работать специальный орган — управляющий совет. Со вступлением в силу закона об образовании такие советы стали создаваться чаще: некоторые — формально, другие — по инициативе учителей и родителей. ...
Добавлено: 3 декабря 2019 г.
Обухов А. С., Борисова Л. А., Исследователь/Researcher 2019 № 3 С. 56–64
В рамках управленческого форума «Стань выше с Вышкой!» была проведена работа секции «Предмет “Индивидуальный проект” – Зачем? Какой? А получится?». Основным результатом работы секции стал «универсальный конструктор» для моделирования организации включения предмета «Индивидуальный проект» в старшей школе тех образовательных организаций, которые участвуют в сообществе Распределенный лицей НИУ ВШЭ. В данной статье представлен данный «универсальный конструктор» ...
Добавлено: 22 октября 2019 г.
Михеева С. А., Потина Е. В., Управленческие науки 2019 Т. 9 № 2 С. 78–93
В статье описана модель жизненного цикла школы, предложена методика определения стадии жизненного цикла школы по количественным и качественным параметрам. Представлены результаты её апробации по выборке из четырёх школ, идентичных по своим характеристикам (статус, возраст, размер, территориальное расположение). Количественные показатели оценивают деятельность школы по трём критериям: качество результатов образования, ресурсное обеспечение образовательного процесса и конкурентоспособность образовательных ...
Добавлено: 26 мая 2019 г.
Цель учебно-методического пособия – помочь директору российской школы, членам его управленческой команды, педагогам и партнерам школы сделать ее более эффективной и преодолеть ограничения, которые создают сложный социальный контекст и дефицит необходимых ресурсов. Представлен не перечень идеологических концепций, а проверенный на практике набор инструментов, позволяющих точно определить проблемы в управлении и преподавании, разработать программу улучшения образовательных достижений ...
Добавлено: 10 января 2019 г.
Шилова Н. П., Живая психология 2018 Т. 5 № 2 С. 95–106
Развитие современных технологий и общественного устройства изменило подход к профессиональному выбору, имеющему огромное значение для юношеского возраста. В наше время юноши и девушки должны не только выбрать свою будущую профессию, но и научиться, основываясь на своих, в том числе образовательных, интересах, делать профессиональные выборы постоянно в течение своей жизни. В рамках данной статьи рассмотрены теоретические ...
Добавлено: 16 октября 2018 г.
Михеева С. А., Управление образованием: теория и практика 2018 № 2 (30) С. 11–24
Раскрываются содержание и соотношение ряда терминов, применяемых в управлении образованием, проводится сравнительный анализ их трактовки в отечественных и зарубежных публикациях. Рассматриваются способы перевода англоязычных терминов с позиции лингвистики, доказывается некорректность термина «педагогический менеджмент», вошедшего в отечественную науку и практику в 1990-годы. ...
Добавлено: 1 августа 2018 г.
Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Звягинцев Р. С. и др., School Leadership and Management 2019 No. 2 P. 127–144
Добавлено: 17 мая 2018 г.
Куксо Е. Н., М.: Издательская фирма "Сентябрь", 2016.
Много практики и самая необходимая теория — вот ключевая формула этой книги. Из нее вы узнаете: как пошагово внедрить систему обмена опытом в школе, за чем важно наблюдать на уроке, как преодолевать сопротивление изменениям внутри коллектива, как повысить социальный капитал школы и тем самым сделать образование более качественным и доступным. Издание адресовано директорам школ и ...
Добавлено: 26 августа 2016 г.
Куксо Е. Н., В кн.: Тенденции развития образования: Лидерство в школьном и дошкольном образовании: вчера, сегодня, завтра: материалы XII Международной научно-практической конференции (Москва, 19-20 февраля 2015 г.).: М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016. С. 226–236.
В 1980-90-е годы в области исследований школьного управления произошел своего рода «коперниканский переворот»: ученые в течение одного десятилетия практически отказались от исследования феномена «школьного директорства» (schoolprincipalship) и сконцентрировали усилия на изучении «школьного лидерства» (school leadership). Если в рамках первого подхода директор видится как отдающий распоряжения и инструкции, контролирующий ход выполнения конкретных задач, то лидер – это ...
Добавлено: 22 февраля 2016 г.