?
European Proceedings of Social and Behavioural Sciences
В данной статье рассматриваются вопросы повышения эффективности самостоятельной работы студентов в процессе изучения иностранного языка в неязыковом вузе. Самостоятельная работа определяется как одна из ведущих форм деятельности по формированию основных компетенций современного специалиста любого профиля. Одним из наиболее перспективных путей оптимизации самостоятельной учебной деятельности студентов при изучении иностранного языка является интеграция электронного обучения в учебно-воспитательный процесс вуза. Система управления обучением Moodle как электронный образовательный ресурс предлагает разнообразные элементы курса, которые можно использовать при организации самостоятельной работы учащихся. В статье приведены результаты исследования, целями которого явились изучение мнений студентов по поводу эффективности основного образовательного инструментария системыуправления обучением Moodleи выявление студенческих предпочтений относительно образовательных ресурсов и элементов электронных курсов, разрабатываемых и широко используемых преподавателями для организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения иностранногоязыка. Исследование было проведено в Нижегородском государственном педагогическом университете в 2019/2020 учебном году на факультете управления и социально-технических сервисов и на факультете дизайна, медиа технологий и изящных искусств. В нем принимали участие студенты второго курса, обучающиеся по очной форме обучения. Разработанный авторами опрос позволил выявить студенческие предпочтения при выборе заданий и ресурсовсистемы Moodle.Результаты и выводы исследованиямогут быть использованы разработчиками курсов в системеMoodle и преподавателями, желающими интенсифицировать самостоятельную работу студентов по предмету «Иностранный язык».
