?
Reliability and Structure of the TALIS Social Desirability Scale: An Assessment Based on Item Response Theory
Russian Education and Society. 2017. Vol. 59. No. 3-4. P. 174–194.
Мусаев А. У., Анкудинов И. А., Comparative Sociology 2026 Vol. 25 No. 1 P. 42–78
Добавлено: 14 марта 2026 г.
Галлямова А. А., Григорьев Д. С., Natural Systems of Mind 2025 Vol. 5 No. 1 P. 27–41
В этом исследовании изучаются психометрические свойства русскоязычной версии Опросника Структуры Темперамента для взрослых (STQ-77Ru) на разнообразной российской выборке. Используя как сетевую психометрику, так и теорию ответов на задания (IRT), мы проанализировали данные 3442 россиян в возрасте от 18 до 81 года (M = 38, SD = 11). Сетевая психометрика использовалась для изучения сложных взаимозависимостей между ...
Добавлено: 1 ноября 2024 г.
Elena Kardanova, Andrei Dementiev, Ilya Denisov и др., Educational studies 2024 Vol. 1 No. 3 P. 45–66
Добавлено: 23 октября 2024 г.
Т.Н. Канонир, И.Л. Угланова, А.А. Куликова, Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2022 № 4 С. 247–272
Тема субъективного благополучия находится в фокусе внимания исследователей и практиков, однако наблюдается нехватка инструментов оценивания субъективного благополучия с подтвержденной валидностью и надежностью, которые позволяли бы проводить мониторинговые исследования для детей школьного возраста. Цель работы — представить новый опросник субъективного благополучия в школе и его психометрические характеристики. В частности, авторы делают акцент на сопоставимости результатов детей разного возраста и пола. Опросник основан на оригинальной теоретической ...
Добавлено: 14 сентября 2022 г.
Федерякин Д. А., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образованииЧ. 2.: Сибирский федеральный университет, 2021. Гл. 66 С. 350–358.
Бифакторные модели отражают современный запрос на композитные инструменты измерения - те, которые позволяют сообщать пользователю как балл по всему тесту, так и баллы по частям теста. Эта работа предлагает классификацию бифакторных моделей современной теории тестирования. Классификация основана на четырех критериях: 1) количество параметров на задание; 2) функция связи параметров с вероятностью ответа; 3) структура порогов ...
Добавлено: 28 декабря 2021 г.
Федерякин Д. А., Угланова И. Л., Скрябин М. А., Вестник Томского государственного университета 2021 № 465 С. 179–187
Проводится разграничение психометрической целевой и коллатеральной информации, получаемой во время компьютерного тестирования. Вводится классификация источников коллатеральной информации на основе того, какую информацию они описывают – респондентов, задания или их взаимодействие. Приводится обзор современных, преимущественно зарубежных, источников, где иллюстрируется использование коллатеральной информации. ...
Добавлено: 1 сентября 2021 г.
Чернобай Е. В., Ташибаева Д. Н., Вопросы образования 2020 № 4 С. 141–164
На основании результатов международного исследования учительского и директорского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS‑2018 (Teaching and Learning International Survey) проведен сравнительный анализ систем профессионального развития учителей в Российской Федерации и Республике Казахстан, в частности практик профессиональной поддержки молодых и вновь пришедших на работу в школу учителей, механизмов профессионального развития педагогов, их профессиональных потребностей, а ...
Добавлено: 12 января 2021 г.
Чернобай Е. В., Ташибаева Д. Н., Вопросы образования 2020 № 4 С. 141–164
На основании результатов международного исследования учительского и директорского корпуса по вопросам преподавания и обучения TALIS‑2018 (Teaching and Learning International Survey) проведен сравнительный анализ систем профессионального развития учителей в Российской Федерации и Республике Казахстан, в частности практик профессиональной поддержки молодых и вновь пришедших на работу в школу учителей, механизмов профессионального развития педагогов, их профессиональных потребностей, а также барьеров, препятствующих профессиональному развитию учителей. В TALIS‑2018 участвовали ...
Добавлено: 15 декабря 2020 г.
Tokdemir E., Седашов Е. А., Ogutcu-Fu S. H. и др., Journal of Conflict Resolution 2021 Vol. 65 No. 4 P. 729–758
Добавлено: 6 декабря 2020 г.
Федерякин Д. А., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образованииТ. 2.: Красноярск: Библиотечно-издательский комплекс Сибирского федерального университета, 2020. Гл. 45 С. 249–255.
В данной работе изучаются возможности разработки компьютерных адаптивных тестов с использованием времени ответа на задания в качестве коллатеральной информации. Показано, что при включении в измерительную модель времени ответа, происходит такой же прирост надежности, как и в случае линейного теста. Тем не менее, наличие пропущенных ответов может привести к смещению оценок способности. ...
Добавлено: 28 октября 2020 г.
Добавлено: 25 августа 2020 г.
Золотарева А. А., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2020 Т. 17 № 2 С. 191–209
В статье представлены результаты разработки и психометрического анализа новой психологической Шкалы апатии. В трех сериях исследования, в которых в общей сложности приняли участие 727 взрослых русскоязычных респондентов, получены убедительные доказательства психометрической состоятельности шкалы. В первой серии исследования была произведена предварительная апробация Шкалы апатии, которая указала на гомогенную и воспроизводимую факторную структуру шкалы. Во второй серии исследования была оценена ...
Добавлено: 28 июня 2020 г.
Аббакумов Д. Ф., Desmet P., Van den Noortgate W., Psychologica Belgica 2020 Vol. 60 No. 1 P. 115–131
Добавлено: 23 мая 2020 г.
Аббакумов Д. Ф., Desmet P., Van den Noortgate W., Applied Measurement in Education 2020 Vol. 33 No. 2 P. 113–123
Добавлено: 3 марта 2020 г.
Dominguez Espinosa A., He J., Rosabal-Coto M. и др., , in: Venture into cross-cultural psychology: Proceedings from the 23rd Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology.: IACCP, 2018. P. 1–12.
Добавлено: 26 октября 2018 г.
Чиркина Т. А., Хавенсон Т. Е., Russian Education and Society 2018 Vol. 60 No. 2 P. 133–160
Добавлено: 29 апреля 2018 г.
Аббакумов Д. Ф., Лебедева М. Ю., Русский язык за рубежом 2016 № 5 С. 73–78
В статье описывается опыт создания, апробации и анализа лексико-грамматического распределительного теста по РКИ на портале «Образование на русском». Цель исследования – измерить валидность распределительного теста, созданного в соответствии с требованиями к уровням владения РКИ А1–В2, применив методы психометрического анализа. В статье оцениваются такие параметры, как трудность, размерность, надежность измерения и индекс разделения. Исследование позволило выявить ...
Добавлено: 10 марта 2017 г.
Максименкова О. В., В кн.: Новое в науке и образовании: Ежегодная международная научно-практическая конференция.: М.: МАКС Пресс, 2016. С. 268–272.
Рассматириваются основные теории тестирования: классическая теория тестирования, современная теория тестирования и теория тестлетов. Их равитие и использование связывается с технологическим контекстом, в первую очередь с информационной революцией XX века. Оцениваются границы их применимости в настоящее время. ...
Добавлено: 12 января 2017 г.
Тюменева Ю. А., Капуза А. В., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2016 № 16 С. 14–29
Один из способов кон тролировать влияние социальных ожиданий на ответы респондентов— использовать шкалы социальной желательности вместе с основными вопросами. Шкала социальной желательности, включенная для этой цели в международное сравнительное исследование Teaching and Learning International Survey (TALIS) и использованная на русскоязычной выборке учителей, не проходила кросс-куль турной адаптации. Кроме того, этот инструмент основан на шкале социальной желательности Кроуна-Марлоу, психометрические характеристики которой ...
Добавлено: 29 декабря 2016 г.