?
Postsocialist Transformations, Everyday School Life, and Country Performance in PISA: Analysis of Curriculum Education Reform in Latvia and Estonia
P. 85–103.
Хавенсон Т. Е.
ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА:
В книге
Oxford: Symposium Books, 2018.
Искакова Б. С., Косарецкий С. Г., Заир-Бек С. И. и др., Journal of Economic Sociology 2026 Vol. 27 No. 3 P. 99–128
Добавлено: 1 июня 2026 г.
Колачев Н. И., Kovaleva G., Educational Research and Evaluation 2026 P. 1–24
This study investigates the psychometric structure and school-level associations between cognitive abilities of teachers and students. Using a cross-sectional quantitative design, we administered a PISA-based cognitive assessment tool measuring reading, mathematics, science literacy, and global competence to 5,391 eighth-grade students and 2,385 teachers from 84 schools in a Russian region. Bifactor modeling, measurement invariance testing, ...
Добавлено: 15 мая 2026 г.
Княгинина Н. В., Пучков Е. В., Бальжинимаева В. В., М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2026.
В 2025 году системы образования по всему миру одновременно столкнулись с нехваткой учителей, ростом нагрузки на школы, усложнением демографической структуры, давлением рынка труда, ростом неравенства и стремительным развитием цифровых технологий. На этот фон накладываются изменения в миграции, перераспределение бюджетных ресурсов и пересборка международного сотрудничества, что делает образовательную политику одним из ключевых инструментов адаптации к новым ...
Добавлено: 23 марта 2026 г.
Бушина Е. В., Kornilova O., Kovaleva N., RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 2024 Vol. 21 No. 2 P. 427–444
Межкультурное взаимодействие на постсоветском пространстве обусловлено несколькими факторами. Прежде всего, это количество русских в той или иной стране; внутренняя политика страны в отношении русской культуры и языка, которая определяет характер межкультурных контактов. Также важна культурная дистанция и степень сходства между группами. В данном исследовании представлена взаимосвязь между мультикультурной идеологией, социальной идентичностью и проницаемостью социальных границ ...
Добавлено: 27 января 2026 г.
Родионов Г. Я., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика 2024 Т. 21 № 2 С. 445–465
Данное исследование имеет целью анализ самоэффективности, воспринимаемой угрозы и дискриминации как факторов, влияющих на адаптацию русского этнического меньшинства в Эстонии и Казахстане. В соответствии с теорией Стефана рассматриваются три вида воспринимаемой угрозы: экономическая, культурная и физическая. Выборка включает 272 русских, проживающих в Эстонии, и 200 русских из Казахстана. Для исследования данных использовался множественный регрессионный анализ ...
Добавлено: 16 сентября 2025 г.
Галяпина В. Н., Умуркулова М. М., Тучина О. Р., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика 2024 Т. 21 № 2 С. 360–384
Данное исследование посвящено поиску универсальных и культурно-специфических взаимосвязей воспринимаемой культурной дистанции, аккультурационных стратегий и психологического благополучия русских в трех постсоветских странах (Казахстане, Армении и Эстонии). В исследовании мы опирались на теорию воспринимаемой культурной дистанции и теорию аккультурации. Выборка включала 660 русских (179 - в Казахстане, 358 - в Эстонии, 123 - в Армении). Использовали моделирование ...
Добавлено: 1 сентября 2025 г.
Zarina Kh. Lepshokova, Djukic J., Chernaya A., RUDN Journal of Psychology and Pedagogics 2024 Vol. 21 No. 2 P. 385–407
В статье раскрывается социально-психологический взгляд на мультикультурализм как субъективное отражение социокультурного контекста на уровне установок и восприятия. Разграничиваются понятия идеального (ожидаемого) и реального (воспринимаемого) мультикультурализма и исследуется их связь с аккультурационными предпочтениями и психологическим благополучием представителей этнического меньшинства и большинства. Исследование проведено на представителях русского этнического меньшинства (N=746) и этнического большинства (N=754) Казахстана, Кыргызстана и ...
Добавлено: 6 марта 2025 г.
Трифонова А. В., Лебедева Н. М., Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика 2024 Т. 21 № 2 С. 466–489
Индивидуально-личностные и контекстуальные факторы в процессе аккультурации действуют не независимо друг от друга, а совокупно, демонстрируя тесные взаимосвязи. В связи с этим важное значение приобретает изучение личностных и контекстуальных факторов адаптации в рамках единого комплексного подхода. Настоящее поисковое эмпирическое исследование направлено на изучение комплексных личностно-контекстуальных факторов психологической адаптации представителей этнического большинства в Эстонии и Кыргызстане. ...
Добавлено: 23 января 2025 г.
Трифонова А. В., Лебедева Н. М., Национальный психологический журнал 2024 Т. 19 № 1 С. 77–89
Актуальность. Выбор стратегии аккультурации и успешность адаптации к инокультурной среде зависят как от индивидуально-личностных характеристик участников межкультурного взаимодействия, так и от особенностей контекста. В связи с этим, актуальным представляется применение единого комплексного подхода для изучения взаимного вклада контекстуальных и индивидуально-личностных факторов в успешность аккультурации мигрантов и меньшинств. Цель. Выявление комплексных личностно-контекстуальных предикторов адаптации русских в Эстонии ...
Добавлено: 14 января 2025 г.
Кирюшина М. А., Рудаков В. Н., Вопросы образования 2024 № 2 С. 75–110
Проанализированы теоретические концепции, объясняющие роль образования в формировании гендерного неравенства на рынке труда, а также связанные с этими концепциями эмпирические исследования, в которых оценивается вклад образования в формирование гендерного неравенства на всех этапах взаимодействия индивидов с системой образования: до поступления в вуз, во время обучения, а также после окончания вуза. Вклад образования в формирование гендерного ...
Добавлено: 2 сентября 2024 г.
Береснева Н. А., Вестник Пермского университета. Серия: История 2026 № 1 С. 160–169
Статья посвящена истории появления с 1960-х гг. школьных краеведческих пособий по истории административных единиц в составе РСФСР. Прослеживая реформы в хронологической перспективе, автор показывает, что призыв к публикации учебных пособий в субъектах РСФСР в 1961 г. не был разовой акцией. Государство в лице Министерства просвещения РСФСР вплоть до распада СССР с завидным постоянством возвращалось к ...
Добавлено: 18 июня 2024 г.
Liudmila Zaichenko, Compare: A Journal of Comparative and International Education 2023 Vol. 53 No. 6 P. 930–948
The problem of the socio-cultural integration of minorities is a pressing issue for nation states. The position of the post-Soviet Baltic countries is quite peculiar because of the collective memory associated with annexation and the many traumatic events it caused. Education systems are particularly liable for integration programmes. The case of post-Soviet Estonia is unique, ...
Добавлено: 24 апреля 2024 г.
Заиченко Л. И., Pedagogy, Culture & Society 2024 Vol. 32 No. 5 P. 1325–1324
The success with which minority teachers cope with socio-cultural integration indicates their transformative agency. However, teachers’ ideational projects, which are converted into a set of established practices, are tightly connected with their ideologies. In this case what they transform is not a matter of integration for them but is irrevocably intertwined with protecting their own ...
Добавлено: 24 апреля 2024 г.
Liudmila Zaichenko, Journal of Baltic Studies 2025 Vol. 56 No. 1 P. 109–128
В этой статье я исследую уникальный образовательный контекст Эстонии, который отличается параллелизмом (школы с русским и эстонским языками обучения сосуществуют в одном национальном пространстве). С помощью морфогенетического подхода в сочетании с символическим интеракционизмом я представляю трансформационные "виды агентности" учителей из школ с русским языком преподавания. Применяя метод полуструктурированного интервью с 27 учителями из разных уголков Эстонии, я ...
Добавлено: 24 апреля 2024 г.
Добрякова М. С., М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2023.
Эта книга — методическое пособие о том, как соединить фундаментальные знания и универсальные компетентности («мягкие навыки») в школьной про- грамме. Она помогает разобрать словесную путаницу из «мягких навыков», ком- петентностей, грамотностей и понять, почему они необходимы для полноценного глубокого понимания любого школьного предмета. Книга подготовлена на основе международного доклада «Универсальные компетентности и новая грамотность: от ...
Добавлено: 24 января 2024 г.
Дополнительное образование детей (ДОД) играет важную роль в личностном развитии ребенка, улучшении академических результатов и развитии его способностей. Результаты исследования, представленные в докладе, отражают масштаб и эффекты происходящих изменений, что особенно важно в условиях выраженной неоднородности системы ДОД и слабой изученности существенной части ее значимых аспектов.
Рассмотрены ключевые тренды развития сети организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, ...
Добавлено: 26 ноября 2023 г.
Пучков Е. В., Контуры глобальных трансформаций: политика, экономика, право 2022 Т. 15 № 6 С. 64–87
Цели устойчивого развития (ЦУР), принятые ООН в 2015 г., являются ведущим проектом в международной политике развития до 2030 г. ЦУР являются инструментом международной кооперации и выработки совместных национальных политик в различных сферах, включая образование. Данная статья ставит своей задачей анализ процесса формулирования места образования в более глобальной концепции устойчивого развития, изучение основных проблем национальной имплементации ...
Добавлено: 30 октября 2023 г.
Overstreet M., Carbonell C., Ахмеджанова Д. Р., Journal of Technical Writing and Communication 2024 Vol. 54 No. 2 P. 181–205
Добавлено: 3 сентября 2023 г.
Гордеева Т. О., Сычев О. А., Сибирский психологический журнал 2023 № 88 С. 85–104
Последние десятилетия отмечены снижением психологического благополучия подростков во всем мире, включая Россию. В поддержание благополучия вносят вклад как средовые, семейные и школьные факторы, так и личностные переменные, причем с позиций современных психологических теорий благополучия позитивные отношения со значимыми другими играют ведущую роль. Однако данные факторы редко исследуются в системе; кроме того, конкретный вклад средовых факторов ...
Добавлено: 28 июля 2023 г.
Research, Policymaking, and Innovation. Teacher and Education Development in Belt and Road Countries
Singapore: Springer, 2023.
Добавлено: 2 мая 2023 г.
Колачев Н. И., Ковалева Г. С., Intelligence 2023 Vol. 98 Article 101756
Добавлено: 12 апреля 2023 г.
Егоров А. А., Вопросы образования 2022 № 3 С. 239–249
Э. Ханушек и Л. Вёссманн анализируют взаимосвязь между экономическим ростом стран и запасом интеллектуального капитала, которым они располагают. Основной тезис, который выдвигается и обсуждается в книге, состоит в том, что уровень интеллектуального капитала является одним из ключевых предикторов экономического развития. Однако для того чтобы проверить этот тезис эмпирически, необходимо правильно измерить запасы этого капитала. Авторы ...
Добавлено: 31 января 2023 г.