?
Assessment in LSP
P. 151-160.
Прилипко Е. В.
Статья посвящена критериальному подходу к оцениванию компетенций, актуальных для неязыковых специальностей вузов, и рассматривает критериальные оценочные матрицы в качестве инструмента увеличения эффективности и экономичности оценочных практик для повышения мотивации студентов к учению
Язык:
английский
Прилипко Е. В., , in : E-merging Forum IV: электронный сборник трудов. : M. : -, 2014.
Статья посвящена критериальному подходу к оцениванию компетенций, актуальных для неязыковых специальностей вузов, и рассматривает критериальные оценочные матрицы (рубрики) в качестве инструмента увеличения эффективности и экономичности оценочных практик для повышения мотивации студентов к учению. ...
Добавлено: 17 марта 2015 г.
Прилипко Е. В., В кн. : Обучение, тестирование и оценка: материалы XIII международной конференции. : НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2013. С. 73-78.
Автор рассматривает проблему необходимости системного изменения подходов к оцениванию результатов обучения в условиях новой образовательной парадигмы ...
Добавлено: 17 марта 2015 г.
Прилипко Е. В., В кн. : Тестология. Материалы XLI Международной филологической конференции, Санкт-Петербургский государственный университет. : СПб. : Издательство Санкт-Петербургского университета, 2012. С. 56-60.
В статье разбираются особенности формулирования и оценивания предполагаемых результатов обучения в рамках курса языковой подготовки в нелингвистическом вузе как базы для оценивания при компетентностном подходе и подчеркивается необходимость изменения педагогического подхода в оценивании с знаниевого на компетентностный. ...
Добавлено: 30 сентября 2013 г.
Прилипко Е. В., В кн. : АКСИОЛОГИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ сборник научных трудов участников V Международной научно-практической конференции Выпуск 3. Вып. 3.: М. : АПК и ППРО, 2016. С. 553-562.
В статье рассматривается необходимость перемен в философии оценивания в иноязычном образовании с измерения – фиксации достигнутого результата на изменение – отслеживание хода формирования требуемой компетенции и обеспечения методической поддержки обучающимся посредством критериальных оценочных матриц. Описываются подходы к составлению оценочных матриц и их использованию как для оценивания, так и для обеспечения обратной связи и формирования навыков ...
Добавлено: 6 февраля 2017 г.
Прилипко Е. В., В кн. : Язык, культура и общество в современном мире. Материалы международной научной конференции (2012). : Н. Новгород : Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2012. С. 160-162.
Статья описывает способы применения формирующего оценивания результатов обучения при компетентностном подходе, которые повышают мотивацию студентов к учению. ...
Добавлено: 14 октября 2013 г.
Прилипко Е. В., , in : E-merging forum. : [б.и.], 2011. P. 3-4.
The article presents ways to optimise ELT in higher education in conjuction with the new Russian federal Educational Standards based on competence-based education. ...
Добавлено: 30 сентября 2013 г.
Прилипко Е. В., В кн. : Учитель. Учебник. Ученик. Материалы VI Международной научно-практической конференции. Т. 2: Секционные доклады.: М. : КДУ, 2011. С. 151-157.
В статье рассматриваются вопросы соотнесения результатов итогового контроля (зачета, экзамена или государственного экзамена) в курсе иностранного языка в неязыковом вузе с рамочными уровневыми требованиями Общеевропейской уровневой шкалы владения иностранными языками. ...
Добавлено: 30 сентября 2013 г.
Прилипко Е. В., Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование 2015 № 4 С. 91-97
В статье рассматриваются новые подходы к проектированию учебных программ и оценке достижений обучающихся на основе запланированных результатов обучения в компетентностной образовательной парадигме, раскрываются основные принципы оценки успешности достижения образовательных результатов в условиях модернизации российского высшего образования: принцип интегративности, принцип критериальности, принцип открытости и доступности, принцип рефлексивности и принцип аутентичности. ...
Добавлено: 29 февраля 2016 г.
Плешакова Т. В., Сборники конференций НИЦ Социосфера 2010 № 5 С. 391-394
В статье рассматриваются некоторые идеи о стратегии непрерывного обучения - необходимо учить студентов, развивать и совершенствовать знания, умения и навыки на различных этапах их жизни и в различных средах. Описываются методы, которые можно применять для ее достижения и роль учителя в этом процессе. ...
Добавлено: 13 ноября 2012 г.
Ульянина О. А., Золотой тираж, 2017
В монографии описывается становление и развитие компетентностного подхода в зарубежных научных школах, раскрываются сущностные характеристики понятий «компетенция» и «компетентность. Анализируется достоинства и недостатки выбранных представителями различных школ, подходов к определению критериев и методов диагностики компетентности специалистов. Описываются подходы к классификации компетентностей/компетенций. Среди обозначенных разновидностей подчеркивается значимость личностной компетентности специалистов. С учетом специфики деятельности ОВД определяются ...
Добавлено: 15 февраля 2021 г.
Pavel S. Sorokin, Svetlana E. Chernenko, Thinking Skills and Creativity 2022 Vol. 46 Article 101177
Добавлено: 21 ноября 2022 г.
Гордин В. Э., Матецкая М. В., Сащенко А. М., В кн. : Современные модели развития культурных индустрий в регионах России. : СПб. : РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. С. 246-253.
Статья посвящена подготовке студентов творческих специальностей, с целью развития предпринимательских проектов в творческих отраслях, в том числе выявление готовности творческих выпускников к участию в бизнес-проектах. Теоретические основы исследования составляют работы по развитию предпринимательства в творческих индустриях. Эмпирическая часть исследования основана на результатах опроса более 100 студентов старших курсов творческих ВУЗов Санкт-Петербурга. Гипотеза исследования состоит в ...
Добавлено: 15 октября 2014 г.
Springer, 2023
Добавлено: 23 августа 2023 г.
Прилипко Е. В., Инновационные проекты и программы в образовании 2017 № 1 С. 30-35
В статье рассматривается проблема необходимости совершенствования деятельности по оцениванию результатов обучения в компетентностной образовательной парадигме в высшем образовании, и предлагаются способы решения этой проблемы путем профессионального развития преподавателя в рамках курсов повышения квалификации. Целью данного исследования является разработка новых методологических подходов к повышению квалификации преподавателя вуза в области оценивания компетентностных образовательных результатов через изменение отношения ...
Добавлено: 24 февраля 2017 г.
Барановская Т. А., Шафоростова В. М., , in : 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts. Science&Society. Conference Proceedings. Volume iV. Education and Educational Research. : Sofia : STEF92 Technology Ltd., 2017. P. 455-462.
Добавлено: 16 ноября 2017 г.
Ершова Т. А., Коренев А., Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация 2016 № 1 С. 159-168
Настоящее исследование рассматривает умение проверять и оценивать письменные работы студентов, а также предоставлять обратную связь в виде исправлений и комментариев, как важную составляющую профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка. В данной статье описан разработанный нами комплекс упражнений, направленный на его развитие, который может быть использован в процессе профессиональной подготовки будущих преподавателей. ...
Добавлено: 21 ноября 2015 г.
Юрченко М. А., Федоров О. Д., Отечественная и зарубежная педагогика 2023 Т. 1 № 3(93) С. 86-105
Авторы данного исследования используют понятие «межкультурная компетенция» (МК) как комплексное и обобщающее, не сводя объект исследования к иноязычному общению с представителями других культур. Вследствие искусственного сужения поля формирования МК до лингводидактики диагностические методики упускают из виду когнитивный и метакогнитивный элементы МК. Существующие методики обладают рядом ограничений и недостатков, в числе которых: организация на основе самооценки, ...
Добавлено: 16 февраля 2024 г.
Баранников К. А., Лесин С. М., Муниципальное образование: инновации и эксперимент 2019 № 2 С. 38-45
ведение. Статья раскрывает особенности реализации Стандарта США К-12, начального и основного общего образования. Авторами представлена структура К - 12, система организации образовательной деятельности. Цель. Анализ Стандарта К - 12 с целью определения особенностей трехкомпонентного естественнонаучного обучения в США. Методология и методика исследования. В качестве структуры, логической организации статьи, применяемых методах и средствах деятельности был выбран ...
Добавлено: 16 октября 2019 г.
Прилипко Е. В., Krupchenko A., Inozemtseva K., Mediterranean Journal of Social Sciences 2015 Vol. 6 No. 6 S5 P. 257-262
The article describes research aimed at outlining the pathways to structure EFL tertiary teachers’ professional development at an institution of continuous education – Academy of professional development and re-training of educators in Moscow, Russia – based on defining the scope of professional competences the in-service EFL teachers should possess. The theoretical basis of the research ...
Добавлено: 29 февраля 2016 г.
В статье представлены результаты апробации измерений педагогической коммуникации, а именно измерений ясности и открытости коммуникативного поведения преподавателя как наиболее значимых компонентов действий преподавателя в онлайн среде. Показано их влияние на когнитивные, аффективные и поведенческие результаты обучения студентов в формате дистанционного обучения. Актуальность исследования для российской образовательной среды связана с тем, что полученные результаты могут способствовать ...
Добавлено: 29 июня 2023 г.
Прилипко Е. В., Педагогическое образование и наука 2017 № 3 С. 49-53
В статье рассматриваются проблемы оценивания результативности курсов повышения квалификации в условиях компетентностного подхода в образовании, предлагаются подходы к формулировке планируемых образовательных результатов и оцениванию степени их достижения в ходе обучения преподавателей по программам повышения квалификации. ...
Добавлено: 17 декабря 2017 г.