?
Assessment in LSP
P. 151–160.
Прилипко Е. В.
Статья посвящена критериальному подходу к оцениванию компетенций, актуальных для неязыковых специальностей вузов, и рассматривает критериальные оценочные матрицы в качестве инструмента увеличения эффективности и экономичности оценочных практик для повышения мотивации студентов к учению
Язык:
английский
Боголепова С. В., Вестник Томского государственного университета 2025 № 518 С. 150–159
Быстрое развитие технологий искусственного интеллекта за последние годы оказало значительное влияние на различные сферы человеческой деятельности, включая образование. Данная статья нацелена на исследование потенциала и текущего использования генеративных моделей искусственного интеллекта (ГМ) в профессиональной деятельности преподавателей иностранных языков (ИЯ). Цель исследования — определить профессиональные задачи, в которых ГМ могут помочь преподавателям, а также проанализировать, как ...
Добавлено: 14 октября 2025 г.
Внимание к внеучебной деятельности в высшем образовании связано с изменением роли университета, а именно с активацией его дополнительной функции, заключающейся в развитии личности студентов. Университеты целенаправленно поддерживают внеучебную деятельность, при этом данные исследований, посвященных ее влиянию на образовательные результаты студентов, являются весьма противоречивыми и выявляют наряду с позитивными негативные эффекты. Цель данного исследования заключается в ...
Добавлено: 25 декабря 2024 г.
Терентьев Е. А., Щеглова И. А., Федерякин Д. А. и др., Educational studies 2024 Vol. 1 No. 3 P. 129–150
Добавлено: 23 октября 2024 г.
Обухов А. С., Курикалова Н. М., Проблемы современного образования 2024 № 3 С. 154–167
В статье представлен опыт сотрудничества федерального проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Обоснованы и представлены варианты заданий, которые даются студентам для создания собственных разработок. Описана критериальная система оценивания выполненных студентами работ, которая во многом выполняет задачу отбора банка дидактических материалов. Созданные дидактические материалы в дальнейшем используются тьюторами и педагогами госпитальных ...
Добавлено: 5 августа 2024 г.
Юрченко М. А., Федоров О. Д., Отечественная и зарубежная педагогика 2023 Т. 1 № 3(93) С. 86–105
Авторы данного исследования используют понятие «межкультурная компетенция» (МК) как комплексное и обобщающее, не сводя объект исследования к иноязычному общению с представителями других культур. Вследствие искусственного сужения поля формирования МК до лингводидактики диагностические методики упускают из виду когнитивный и метакогнитивный элементы МК. Существующие методики обладают рядом ограничений и недостатков, в числе которых: организация на основе самооценки, ...
Добавлено: 16 февраля 2024 г.
Springer, 2023.
Добавлено: 23 августа 2023 г.
Добрякова М. С., Юрченко О. В., Социологические исследования 2023 № 11 С. 80–92
В статье исследуется концептуальное различие между «самостоятельностью» и «агентностью» в контексте образования. Хотя понятия часто воспринимают как синонимы, их разграничение более продуктивно для практической педагогики. Раскрывая сущность агентного действия в 9 теоретических тезисах на основе социологических и психологических подходов, мы прослеживаем его предпосылки и обозначаем развилки, в которых агентность и самостоятельность расходятся. Агентность стремится к ...
Добавлено: 23 августа 2023 г.
В статье представлены результаты апробации измерений педагогической коммуникации, а именно измерений ясности и открытости коммуникативного поведения преподавателя как наиболее значимых компонентов действий преподавателя в онлайн среде. Показано их влияние на когнитивные, аффективные и поведенческие результаты обучения студентов в формате дистанционного обучения. Актуальность исследования для российской образовательной среды связана с тем, что полученные результаты могут способствовать ...
Добавлено: 29 июня 2023 г.
Pavel S. Sorokin, Svetlana E. Chernenko, Thinking Skills and Creativity 2022 Vol. 46 Article 101177
Добавлено: 21 ноября 2022 г.
Чернобай Е. В., Калина И. И., Отечественная и зарубежная педагогика 2022 Т. 1 № 3 (84) С. 62–82
В статье представлен теоретический обзор работ, посвященных изучению понятия профессионального обучающегося сообщества, определены критерии успешных сообществ и трудности, которые возникают в их функционировании. В статье предпринята попытка методом контент-анализа определить ключевые основания для формирования и развития профессиональных обучающихся сообществ. Анализ работ исследователей позволил выявить четыре характеристики профессиональных обучающихся сообществ, используемых в их работах,— наличие разделяемой членами сообщества общей цели, различных форм ...
Добавлено: 5 июля 2022 г.
Chen P., Goncharova A., Pilz M. и др., International Journal for Research in Vocational Education and Training 2021 Vol. 8 No. 4 P. 16–43
Добавлено: 16 августа 2021 г.
Фрумин И. Д., Vorochkov A., Корешникова Ю. Н., Journal of supranational policies of education 2021 No. 13 P. 1–8
Добавлено: 30 июля 2021 г.
Ульянина О. А., Золотой тираж, 2017.
В монографии описывается становление и развитие компетентностного подхода в зарубежных научных школах, раскрываются сущностные характеристики понятий «компетенция» и «компетентность. Анализируется достоинства и недостатки выбранных представителями различных школ, подходов к определению критериев и методов диагностики компетентности специалистов. Описываются подходы к классификации компетентностей/компетенций. Среди обозначенных разновидностей подчеркивается значимость личностной компетентности специалистов. С учетом специфики деятельности ОВД определяются ...
Добавлено: 15 февраля 2021 г.
Баранников К. А., Лесин С. М., Муниципальное образование: инновации и эксперимент 2019 № 2 С. 38–45
ведение. Статья раскрывает особенности реализации Стандарта США К-12, начального и основного общего образования. Авторами представлена структура К - 12, система организации образовательной деятельности. Цель. Анализ Стандарта К - 12 с целью определения особенностей трехкомпонентного естественнонаучного обучения в США. Методология и методика исследования. В качестве структуры, логической организации статьи, применяемых методах и средствах деятельности был выбран ...
Добавлено: 16 октября 2019 г.
Prilipko E., , in: ICERI 2018 Proceedings.: IATED Academy, 2018. P. 6502–6509.
Добавлено: 28 января 2019 г.
Прилипко Е. В., Педагогическое образование и наука 2017 № 3 С. 49–53
В статье рассматриваются проблемы оценивания результативности курсов повышения квалификации в условиях компетентностного подхода в образовании, предлагаются подходы к формулировке планируемых образовательных результатов и оцениванию степени их достижения в ходе обучения преподавателей по программам повышения квалификации. ...
Добавлено: 17 декабря 2017 г.
Барановская Т. А., Шафоростова В. М., , in: 4th International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts. Science&Society. Conference Proceedings. Volume iV. Education and Educational Research.: Sofia: STEF92 Technology Ltd., 2017. P. 455–462.
Добавлено: 16 ноября 2017 г.
Прилипко Е. В., Инновационные проекты и программы в образовании 2017 № 1 С. 30–35
В статье рассматривается проблема необходимости совершенствования деятельности по оцениванию результатов обучения в компетентностной образовательной парадигме в высшем образовании, и предлагаются способы решения этой проблемы путем профессионального развития преподавателя в рамках курсов повышения квалификации. Целью данного исследования является разработка новых методологических подходов к повышению квалификации преподавателя вуза в области оценивания компетентностных образовательных результатов через изменение отношения ...
Добавлено: 24 февраля 2017 г.
Прилипко Е. В., В кн.: АКСИОЛОГИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ сборник научных трудов участников V Международной научно-практической конференции Выпуск 3Вып. 3.: М.: АПК и ППРО, 2016. С. 553–562.
В статье рассматривается необходимость перемен в философии оценивания в иноязычном образовании с измерения – фиксации достигнутого результата на изменение – отслеживание хода формирования требуемой компетенции и обеспечения методической поддержки обучающимся посредством критериальных оценочных матриц. Описываются подходы к составлению оценочных матриц и их использованию как для оценивания, так и для обеспечения обратной связи и формирования навыков ...
Добавлено: 6 февраля 2017 г.