?
Методологическая рефлексия параллелей развития научного творчества и школ Л.С. Выготского, Б.М. Теплова, Г.И. Челпанова
Работа посвящена сравнительному историко-научному анализу научной деятельности трех выдающихся психологов российского человекознания — Л. С. Выготского, Б. М. Теплова, Г. И. Челпанова, — труды которых получили мировое признание. Отмечается, что их формирование как ученых происходило в период расцвета Серебряного века русской культуры в 1910-е гг., а профессиональная самореализация и основные «акме-достижения» осуществлялись в труднейшее послереволюционное время. Самоотверженные занятия наукой в этом противоречивом социокультурном контексте потребовали героических усилий исследователей в области психологии. Акцент в настоящем методологическом исследовании ставится на поиске того существенного содержания в их предметной деятельности, которое сближает ее концептуальную проработку в историко-психологическом масштабе развития человекознания. В связи с этим эксплицируется логика развития их научного творчества. В результате концептуально-методологического анализа выделяются и характеризуются раз- личные магистральные параллели в развитии их научных исследований. Показано, что ведущей магистралью для эволюции творчества всех троих корифеев является движение их научных поисков от познавательного интереса к психоло- гии искусства через изучение общепсихологической проблематики тех или иных психических процессов (восприятия, мышления, воображения и т. д.) к теорети- ко-экспериментальному исследованию различных аспектов функционирования, формирования и развития психики в пространстве природной и культурной сре- ды. Методологическая разработка для осуществления этих исследований тео- ретических подходов и экспериментальных методов привела их авторов к соз- данию трех научных школ, которые стали ведущими в старейшем учреждении российского человекознания — московском Психологическом институте.
В книге
