?
Мотивация учебной деятельности: история достижений и новые перспективы развития деятельностного подхода к обучению
С. 132-134.
Статья посвящена проблеме мотивации учебной деятлеьности, истории отчественных исследований учебной мотивации, истории исследований мотивации в рамках деятельностного подхода, перспективам развития этого актуального для современной науки и практики направления исследований
В книге
М. : Издательство Московского университета, 2014
Аннотация: В статье представлены результаты разработки опросника Шкалы академической мотивации школьников и учащихся колледжей (ШАМ-Ш) на основе предложенного ранее Т.О. Гордеевой, О.А. Сычевым и Е.Н. Осиным опросника для студентов. Теоретической базой методики выступают положения теории самодетерминации о внутренней и внешней мотивации продуктивной деятельности. С помощью конфирматорного факторного анализа подтверждается структура опросника из 8 шкал, характеризующих ...
Добавлено: 23 октября 2016 г.
Гижицкий В. В., Гордеева Т. О., Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки 2015 Т. 2 № 65 С. 253-259
Статья посвящена изучению продутивных и непродуктивных стратегий учебного поведения, таких как настойчивость и учебный обман, опосредующих связь внутренней учебной мотивации с академическими лдостижениями у школьников. ...
Добавлено: 25 сентября 2015 г.
Гордеева Т. О., Психология обучения 2010 № 6 С. 17-32
В статье представлены результаты исследования учебной мотивации школьников массовых школ (N=665). Предложена потребностная модель внутренней / внешней учебной мотивации, в соответствии с которой описаны основные типы внутренних и внешних мотивов. Рассмотрена динамика внутренних и внешних учебных мотивов школьников с 6-го по 11-й класс, а также их связь с академическими достижениями (успеваемостью), проанализированы гендерные ...
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Сычев О. А., Гордеева Т. О., Гижицкий В. В., В кн. : Психологическая антропология: диалог парадигм: сборник материалов VI Сибирского психологического форума (12–14 ноября 2015 г., г. Томск). : Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2016. С. 228-232.
Статья посвящена анализу хаарктерных профилей учебной мотивации школьников, выступающих в качестве предикторов настойчивости и успешности в учебной деятельности. ...
Добавлено: 25 ноября 2016 г.
Гордеева Т. О., Шепелева Е. А., Вестник Московского университета. Серия 14: Психология 2011 № 3 С. 33-45
На репрезентативной выборке учащихся 6—11-х классов массовых школ (N=665) показано, что школьники, демонстрирующие высокую академическую успешность (АУ), характеризуются особым профилем доминирующих у них мотивов учебной деятельности с преобладанием внутренней мотивации и значимо менее выраженной внешней мотивацией, основанной на стремлении получить признание родителей, учителей и одноклассников. Различия во внешней мотивации мальчиков и девочек позволяют объяснить феномен ...
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Статья посвящена проблеме интеллектуальных и мотивационных предикторов академических достижений школьников. В эмпирическом исследовании, проведенном на выборке 420 школьников VI-XI классов общеобразовательных (массовых) школ реализован подход, в соответствии с которым интеллект рассматривается как необходимое условие, а мотивация как движущая сила, обеспечивающая его эффективное использование и компенсирующая его недостаточную выраженность. Анализ 4-х групп различающихся по уровню интеллекта ...
Добавлено: 26 декабря 2014 г.
Додлова М. Ч., Юдкевич М. М., Human Resource Management Review 2009 Vol. 19 No. 1 P. 23-28
Certain altruistic phenomena in the workplace that exceed the bounds of contract theory can be explained within the framework of gift exchange theory. We discuss the application of gift exchange theory to interactions between an employer and an employee as well as between employees themselves. We emphasize the opportunities of gifts to improve coordination and ...
Добавлено: 25 января 2013 г.
Лебедев О. Е., Вопросы образования 2013 № 1 С. 7-24
Взгляды автора на сущность целей образования и результатов образования и на их взаимосвязь, на специфику педагогического целеполагания и структуру иерархической системы целей образования складывались на протяжении почти 60-летней профессиональной педагогической деятельности. Общие цели школьного образования он представляет как трехуровневую систему: развитие способности выбирать образ жизни, адекватный современным тенденциям развития общества; формирование опыта самостоятельного решения познавательных, ...
Добавлено: 27 апреля 2013 г.
Представлены результаты разработки нового опросника академической мотивации (на выборке студентов ВУЗов, N=459), теоретической основой которого являются основанные на теории самодетерминации представления о внутренней и внешней мотивации учебной деятельности. В основу выделения различных типов мотивации положены представления о базовых человеческих потребностях, соответствующих учебной деятельности (потребности в познании, достижениях, саморазвитии), а также внешних по отношению к ней ...
Добавлено: 26 марта 2014 г.
Прилипко Е. В., В кн. : Язык, культура и общество в современном мире. Материалы международной научной конференции (2012). : Н. Новгород : Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2012. С. 160-162.
Статья описывает способы применения формирующего оценивания результатов обучения при компетентностном подходе, которые повышают мотивацию студентов к учению. ...
Добавлено: 14 октября 2013 г.
Гордеева Т. О., Sychev O., Osin E. и др., , in : International conference on Motivation. Program and Abstracts. : Helsinki : University of Helsinki, 2014. P. 159-159.
Analysis of the history of intrinsic motivation research indicates two different approaches to this concept, a phenomenological approach that is intended to capture the essential aspects of intrinsic motivation and an approach grounded in the concept of basic psychological needs. We hypothesized that intrinsic motivation was not only associated with three basic psychological needs primarily ...
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Поршнев А. В., , in : Satellite Workshops & Doctoral Consortium. : Nizhny Novgorod : Higher School of Economics in Nizhny Novgorod, 2012. Ch. 3.2. P. 169-174.
В современном обществе отмечается растущая потребность в высоко образованных экспертах. Но современные технологии предоставляют не только огромные возможности для обучения и саморазвития, но и множество электронных ресурсов для плагиата. В статье рассматривается роль внутренней мотивации на установки по отношению к плагиату. Использованы данные, полученные в ходе проекта "Кросс-культурное исследование новой образовательной культуры в России и ...
Добавлено: 29 января 2013 г.
Ребров А. В., Sociological Research 2012 Vol. 51 No. 2 P. 37-56
A study of work motivations based on Gerchikov's typological model of motivation in Russian organizations shows that they are influenced by a wide array of factors in addition to wage levels, including place in the organization, career stage, the work environment, and the characteristics of the enterprise. ...
Добавлено: 1 марта 2016 г.
Смирнова Л. О., Юрайт, 2022
Сборник предлагает читателю анализ пяти проектов цифровой
трансформации с помощью деятельностного подхода, опирающегося
на социальные теории обучения. Представленная в книге теория
деятельности помогает моделировать процессы изменений в образовательных
организациях. Выбор подходящих решений для цифровой
трансформации часто компромиссный, поскольку в цифровой трансформации
образования нет алгоритмов понятного и однозначного выбора,
здесь скорее работают эвристики, где ситуация выбора — это поиск
компромисса и аргументация его достижения. ...
Добавлено: 19 февраля 2022 г.
[б.и.], 2012
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Девятко И. Ф., Моисеев С. П., Журнал социологии и социальной антропологии 2018 Т. 21 № 4 С. 154-181
Статья посвящена изучению феномена вирусного альтруизма как формы просоциальной массовой активности в социальных сетях. С опорой на данные предшествующих исследований раскрывается неоднородная природа данного феномена: основанная преимущественно на механизмах внутренней («чистой») альтруистической мотивации просоциального действия, внешней инструментально-рациональной мотивации или же на социальном заражении, которое не предполагает обязательного наличия собственно альтруистической ориентации соци-ального действия. Проводится сравнительный ...
Добавлено: 8 декабря 2018 г.
Гордеева Т. О., Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011 Т. 15 № 1
Разработана cтруктурно-динамическая мотивационная модель одаренности, являющаяся развитием модели-триады Дж.Рензулли. Мотивационная модель содержит четыре базовых кластера, или блока, мотивации, необходимых для проявления и развития одаренности. Рассматриваются функции и характер взаимодействия каждого блока с другими компонентами структуры. В частности, выделяются: внутренняя мотивация выбранной деятельности, содержательно представленная высокой познавательной мотивацией, мотивацией достижения и мотивацией компетентности; высокая выраженность стремления ...
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Поршнев А. В., Сиркова А., Хартмут Г., / Высшая школа экономики. Series PSY "Psychology". 2012. No. 05.
Добавлено: 17 января 2013 г.
NY : Springer Publishing Company, 2012
Добавлено: 14 августа 2018 г.
Баграмянц Н. Л., В кн. : Современные технологии и тактики в преподавании профессионально-ориентированного иностранного языка. Вып. 1.: М. : Издательство РУДН, 2013. С. 6-18.
В статье изложены пути оптимизации работы преподавателя иностранных языков в условиях неязыкового вуза, рассмотрены способы индивидуализации обучения, анализируется система взаимодействия преподаватель-студент. ...
Добавлено: 4 сентября 2014 г.
Корягина Н. А., Кротова К. А., Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика 2017 № 2 С. 64-70
Статья посвящена социальной лености, в частности,ее проявлениям во время учебной деятельности студентов. В ней представлен анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме социльной лености и факторам ее возникновения, также анализ связи социальной лености в малой учебной группе с академической мотивцией обучающихся и их индивидуалистической ориентацией.Описаны особенности проявленния феномена социальной лености и управления ей в малой учебной ...
Добавлено: 16 февраля 2018 г.
Гордеева Т. О., Сычев О. А., Вестник Московского университета. Серия 14: Психология 2017 № 1 С. 67-87
В исследовании проверялась гипотеза о преимуществе профиля учебной мотивации, в котором доминирует внутренняя мотивация, перед другим профилем, в котором в равной степени представлены внутренняя мотивация, мотивация самоуважения и контролируемые формы внешней мотивации (при низком уровне амотивации). Кластерный анализ Анализ латентных классов подтвердил, что данные профили наиболее типичны для студентов вузов. Студенты с высокой и доминирующей ...
Добавлено: 23 октября 2017 г.
Основная цель исследования состояла в выявлении средовых источников разных типов внутренней и внешней мотивации, а также их роли в психологическом благополучии студентов вузов. В исследовании приняли участие 617 студентов I–III курсов. Показано, что внутренняя познавательная мотивация является не только важным условием акаде-мических достижений студентов, но и фактором их психологического благополучия. Результаты проведенного исследования подтверждают и ...
Добавлено: 11 марта 2013 г.