?
Цели учителей и результаты учеников. Диалоги с читателями.
СПб. :
Роща, 2025.
Князева О. В., Аболишина В. В., Батырева Е. С., Валетова О. Ю., Бушуева З. Н., Васильева Н. В., Вяльцева М. С., Григоренко Д. Л., Золотухина М. В., Зотова В. А., Карасева М. М., Келенчук А. Ф., Лакис О. А., Ласская И. С., Лебедев О. Е., Бакушина А. Н., Майская Т. А., Макеев Ю. Б., Милютина М. А., Модестова Т. В., Москвина Е. Х., Мушкова Н. Е., Полищук И. В., Русакова Н. А., Сонникова Е. Ю., Сухова Д. Р., Филатова И. В., Чумахидзе Т. Л., Шевчук Д. А.
Научный редактор: О. Е. Лебедев
Под общей редакцией: О. Е. Лебедев
Составитель: Бакушина А. Н.
Ключевые вопросы, которые обсуждаются в книге: в чём заключаются педагогические возможности школы? Какие факторы влияют на реализацию этих возможностей? Педагогические цели учителей соответствуют имеющимся возможностям? Результаты учеников зависят от педагогических целей их учителей? Книга не содержит «правильные» или «неправильные» ответы на указанные выше основные вопросы. Она содержит разные ответы на эти вопросы: «Каждый выбирает для себя…»
Главы книги
Бакушина А. Н., В кн.: Цели учителей и результаты учеников. Диалоги с читателями.: СПб.: Роща, 2025..
Представлены авторы статей, излагающих собственную точку зрения на свой практический опыт и процессы, происходящие в образовательной практике школы. ...
Добавлено: 6 ноября 2025 г.
«Точки кипения» — сеть открытых общественных пространств, которая развивается в России с 2014 г. Ее инициаторы и партнеры видят ключевые задачи сети в стимулировании технологического развития страны, поддержке команд и лидеров проектов, сплочении профессиональных сообществ, а также содействии образованию и карьерному росту участников. В поисках ответа на вопрос, можно ли считать «точки кипения» образовательным по ...
Добавлено: 12 марта 2026 г.
Антипкина И. В., Иванущенко А. В., Калабина И. А. и др., Мир психологии. Научно-методический журнал 2025 № 4(123) С. 295–316
Тестовые задания низкого качества создают риск ошибочного и несправедливого оценивания в высшем образовании. В исследовании описана аналитика банков тестовых заданий по нескольким предметам, используемых в одном из российских вузов. Аналитика проведена двумя способами: с помощью психометрических методов классической теории тестирования и с использованием нейросети Grok. Мы показали высокую частотность проблем в реальных банках вузовских тестовых ...
Добавлено: 22 января 2026 г.
Проведено исследование с целью изучения взаимосвязи отношения подростков к использованию игровых механик в образовательном процессе с их учебной мотивацией и метапредметными образовательными результатами, включая критическое мышление, креативность, коммуникацию, кооперацию (4К) и цифровую грамотность. В исследовании приняли участие 312 подростков в возрасте 13–15 лет из 10 регионов России, обучающихся в центрах цифрового образования IT-куб. Для оценки ...
Добавлено: 11 апреля 2025 г.
Внимание к внеучебной деятельности в высшем образовании связано с изменением роли университета, а именно с активацией его дополнительной функции, заключающейся в развитии личности студентов. Университеты целенаправленно поддерживают внеучебную деятельность, при этом данные исследований, посвященных ее влиянию на образовательные результаты студентов, являются весьма противоречивыми и выявляют наряду с позитивными негативные эффекты. Цель данного исследования заключается в ...
Добавлено: 25 декабря 2024 г.
Михайлова О. Р., Гавриленко П. А., Струкова А. С. и др., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2024 № 1(179) С. 229–256
В статье излагаются результаты онлайн-опроса 1966 родителей школьников из нескольких регионов РФ, проведенного в ноябре-декабре 2022 г. с целью разработки опросника учебно-организационной самостоятельности и оценки его качества. В анализе данных представлены конфирматорный и эксплораторный факторный анализ, описательная статистика, коэффициент альфа Кронбаха, корреляционный анализ, тест Шапиро-Уилкса, t-критерий. Полученный опросник включает 20 вопросов и обладает высокой внутренней ...
Добавлено: 12 декабря 2023 г.
Добрякова М. С., Юрченко О. В., Социологические исследования 2023 № 11 С. 80–92
В статье исследуется концептуальное различие между «самостоятельностью» и «агентностью» в контексте образования. Хотя понятия часто воспринимают как синонимы, их разграничение более продуктивно для практической педагогики. Раскрывая сущность агентного действия в 9 теоретических тезисах на основе социологических и психологических подходов, мы прослеживаем его предпосылки и обозначаем развилки, в которых агентность и самостоятельность расходятся. Агентность стремится к ...
Добавлено: 23 августа 2023 г.
Щеглова И. А., Дремова О. В., Издательский дом НИУ ВШЭ, 2022.
В новом выпуске информационного бюллетеня анализируются масштабы внеучебной деятельности студентов российских вузов и оценивается возможность ее использования в качестве дополнения к образовательной программе с целью повышения успешности студентов в обучении. Полученные результаты могут применяться для проектирования учебной среды, создания новых студенческих инициатив в вузе, а также для корректировки учебного плана с целью более активного вовлечения ...
Добавлено: 17 мая 2022 г.
Имеющиеся данные о влиянии пандемии COVID-19 на качество общего образования противоречивы: в некоторых странах фиксируется довольно сильное снижение образовательных результатов, в то время как в других потери в качестве образования отсутствуют. При этом более чем в половине из проведенных исследований получены свидетельства усиления образовательного неравенства в период пандемии. В данной работе оцениваются эффекты пандемии с ...
Добавлено: 24 марта 2022 г.
Адамович К. А., Journal of Economic Sociology 2022 Vol. 23 No. 2 P. 147–161
Специфической особенностью России является ее географическая протяженность и разнообразие социально-демографических и экономических контекстов, которые уже сами по себе связаны с образовательными результатами и возможностями учащихся. Однако существующие исследования неравенства в образовании часто не учитывают пространственный контекст. Такие серьезные пространственные различия создают риски недооценки их значимости, что ставит ряд вызовов перед исследователями и политиками в сфере ...
Добавлено: 8 декабря 2021 г.
Поливанова К. Н., Культурно-историческая психология 2020 Т. 16 № 4 С. 26–34
В статье прослежена логическая последовательность появления в общественном дискурсе конструктов «качество жизни», «благополучие». Показано, что постепенно с конца 60-х гг. ХХ в. в социально-экономической и общественной сфере происходит поворот к инвестициям в сферы образования и здравоохранения, разрабатываются индикаторы благополучия. В рамках экономики благополучия показано, что вклады в качество жизни усиливают экономическое развитие. На примере анализа ...
Добавлено: 7 декабря 2021 г.
Проводится анализ недавних исследований когнитивных предикторов академической успешности у обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста. Выявляются основные предметные и методологические тенденции этих исследований: стремление к изучению базовых когнитивных процессов, их многоуровневых взаимодействий в контексте средовых факторов, кроссдоменные исследования, широкое использование регрессионных статистических моделей и структурного моделирования, позволяющего определять медиационные и модерационные эффекты, а также направленность ...
Добавлено: 28 сентября 2021 г.
Фрумин И. Д., Vorochkov A., Корешникова Ю. Н., Journal of supranational policies of education 2021 No. 13 P. 1–8
Добавлено: 30 июля 2021 г.
В статье рассматриваются и анализируются финансовые механизмы управления образовательными результатами для городов, проанализирована динамика показателей расходов бюджета на образование и уровня оплаты труда учителей на примере нескольких регионов. Авторы предлагают набор эффективных механизмов. ...
Добавлено: 5 июля 2021 г.
Чернобай Е. В., Профильная школа 2020 Т. 104 № 5 С. 11–21
В статье представлен современный взгляд на организацию профильного обучения в школе на примере московского образования, приведен обзор проектов, направленных на формирование предпрофессиональных интересов и навыков школьников и на их подготовку к выбору профессии. ...
Добавлено: 19 октября 2020 г.
Чернобай Е. В., Образовательная политика 2020 Т. 81 № 1 С. 42–51
В данной статье результаты участия московских школьников в международном исследовании PISA-2018 рассматриваются через призму изменений в управлении системой московского образования. Описанные в статье системные изменения могут быть интересны представителям органов власти, которые изучают механизмы роста качества образования в регионах. ...
Добавлено: 11 мая 2020 г.
Малошонок Н. Г., Щеглова И. А., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2020 № 2 С. 273–292
Движение к гендерному паритету в области инженерных, математических и компьютерных наук является одной из ключевых задач при повышении количества и качества подготовки выпускников данных специальностей. Как показывают предыдущие исследования, гендерная сегрегация заключается не тольков том, что меньшее количество девушек выбирает направления подготовки инженерно-технического профиля, но и в том, что во время обучения девушки чаще склонны не заканчивать ...
Добавлено: 6 мая 2020 г.
Янкевич С. В., Княгинина Н. В., Пучков Е. В., Современная аналитика образования, Россия 2020 № 5 (35) С. 1–40
Создание эффективно функционирующей системы непрерывного образования является одним из приоритетов систем образования в разных странах. Нередко выстраивание такой системы осуществляется в рамках действующих традиционных форматов получения образования. В России таким форматом является дополнительное профессиональное образование. Несмотря на предложение рынка, выбор слушателей остается ограниченным действующими в университетах программами, а освоение интересующих слушателей дисциплин и курсов, которые ...
Добавлено: 28 апреля 2020 г.
В материале представлены результаты России в исследовании PISA‒2018. Показана динамика баллов за 2000-е годы. Представлены изменения в освоении российскими учащимися основных навыков чтения, измеряемых тестом, а также динамика числа функционально неграмотных подростков. Анализируются данные, характеризующие школьный климат, включая отношение к учебе, буллинг, дисциплину на уроке. Рассматриваются некоторые вопросы, связанные с обеспеченностью школ ресурсами. Помимо этого, ...
Добавлено: 30 января 2020 г.
Чернобай Е. В., Тучкова Д. В., Вопросы образования 2019 № 3 С. 238–256
В связи с переходом на новые Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования изменились ожидаемые образовательные результаты. Для их достижения требуются новые организационные формы, методы и средства обучения школьников, при этом с необходимостью изменяются функции традиционных средств обучения, в частности школьных учебников. Формируются новые механизмы взаимосвязей учебника с другими компонентами образовательной среды, он превращается из «транслятора ...
Добавлено: 2 октября 2019 г.
Гошин М. Е., Мерцалова Т. А., Груздев И. А., Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 2019 № 2 С. 282–303
В статье, на основе данных Мониторинга экономики образования, проведенного Институтом образования НИУ ВШЭ в 2016 г., анализируются категории родительского участия в учебном процессе детей. Авторы утверждают, что степень вовлеченности родителей в учебный процесс детей сильно дифференцирована и выделяют пять типов родительского участия: опекуны, фасилитаторы, спонсоры, контролеры и невидимки. Представленные типы вовлеченности неодинаково представлены в семьях ...
Добавлено: 12 июня 2019 г.
Павлов А. В., ПРО-ДОД 2017 № 2 С. 11–17
В статье предпринята попытка поиска и осмысления инструментария для оценки образовательных результатов в дополнительном образовании детей, отражающего современные тенденции его развития, социальный заказ, концептуальные основы и законодательные новеллы. ...
Добавлено: 22 марта 2019 г.
Цель учебно-методического пособия – помочь директору российской школы, членам его управленческой команды, педагогам и партнерам школы сделать ее более эффективной и преодолеть ограничения, которые создают сложный социальный контекст и дефицит необходимых ресурсов. Представлен не перечень идеологических концепций, а проверенный на практике набор инструментов, позволяющих точно определить проблемы в управлении и преподавании, разработать программу улучшения образовательных достижений ...
Добавлено: 10 января 2019 г.