Academic Inbreeding and Publication Activity Among Teachers and Researchers

Higher Education Quarterly. 2025. Vol. 79. No. 4. Article e70077.

Панова А. А., Victoria Slepykh

Влияние академического инбридинга на продуктивность исследователей остается неясным. В данном исследовании рассматривается важнейшее, но часто упускаемое из виду различие: как меняется связь между инбридингом и публикационной активностью, когда научно-педагогические работники сосредоточены на преподавании или на исследованиях. Сосредоточившись на высокопродуктивных российских кандидатах наук, наши результаты выявляют сложную картину. Для учёных, ориентированных на исследования, инбридинг связан с большей доступностью различных ресурсов для достижения международной известности и признания посредством международных монографий, а также с большей преподавательской и административной нагрузкой. Для учёных, ориентированных на преподавание, инбридинг связан с более низкой публикационной активностью в журналах высшего уровня и более высокой – в журналах нижнего квартиля. Мы наблюдаем, что мобильные преподаватели имеют меньший доступ к ресурсам академической системы, что может рассматриваться как фактор их более низкой продуктивности. Наше исследование опровергает упрощённые взгляды на академический инбридинг, демонстрируя, что его связь с публикационной активностью многогранна.

Ключевые слова: публикационная активность, исследователи, преподаватели, researchers, teachers, publication activity, академический инбридинг, российское высшее образование, доступ к ресурсам, Russian higher education, Academic inbreeding, academic roles, resource access, академические роли

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Развитие национальной системы высшего образования: ключевые изменения и оценка их эффектов (2025)