What Parents of Russian State Schoolchildren Expect from Schools Regarding Care for Student Well-Being and Their Level of Satisfaction: The Development of a Questionnaire

Psychology. Journal of the Higher School of Economics. 2025. Vol. 23. No. 1. P. 62–81.

Струкова А. С., Антипкина И. В., Lynch M.

Цель. В статье представлена методика разработки двух шкал, основанных на теории самодетерминации: 1) шкала оценки ожиданий родителей от школы в вопросах заботы о благополучии школьников и 2) шкала оценки уровня удовлетворенности этих ожиданий.

Методы. Опросник «Родительские ожидания и удовлетворенность школой в вопросах заботы о благополучии» (РОУШ-Б) был специально разработан для данного исследования, и результаты, полученные при его применении на выборке из 1568 родителей в России, подробно описаны в статье. РОУШ-Б состоит из двух надежных шкал: шкалы ожиданий (ω = 0,96) и шкалы удовлетворенности (ω = 0,96). Каждая шкала состоит из 20 утверждений, при этом родителям предлагается оценить свою удовлетворенность только в том случае, если они ранее выразили подобные ожидания. 

Результаты. Результаты, полученные с помощью моделирования IRTree, показывают, что родители наиболее склонны поддерживать ожидания, связанные с причастностью, а наименее – с автономией. Аналогичная картина наблюдалась и в отношении удовлетворенности. С помощью иерархической кластеризации были выявлены четыре различных кластера родителей. 

Оригинальность. Теория самодетерминации впервые используется для операционализации родительских ожиданий в отношении поддержки школами благополучия учащихся и оценки их удовлетворенности. В данном исследовании был разработан и апробирован новый инструмент.

Ключевые слова: теория самодетерминации, self-determination theory, разработка инструмента оценивания, test development, психологическое благополучие школьников, student well-being, parental attitude toward school, parental expectations from school, parental satisfaction with school, отношение родителей к школе, ожидания родителей от школы