Вариативность условий и форм учебного взаимодействия как фактор академической успешности

Культурно-историческая психология. 2024. Т. 20. № 4. С. 4–10.

Косарецкий С. Г.

В статье представлен обзор актуального состояния исследований связи вариативности составов школ (классов) по социальным, академическим, этническим характеристикам, особым образовательным потребностям учащихся с образовательными результатами, а также подходов к организации развивающего учебного взаимодействия сверстников в гетерогенных классах. Раскрываются возможности и ограничения существующих исследований для образовательной политики и педагогической практики. Обосновывается потенциал культурно-исторической психологии в целом и социально-генетической психологии учебных взаимодействий — в частности, для дальнейших исследований вопроса.

Ключевые слова: cultural-historical psychology, культурно-историческая психология, socio-cultural diversity, ethnic diversity, академические достижения учащихся, academic achievements of students, социокультурное разнообразие, learning ineraction, cooperative learning, учебное взаимодействие, совместное обучение

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Адаптация детей с особыми образовательными потребностями в школьной среде: риски, предикторы, стратегии семьи и школы (2024)