?
Содержание курсов повышения квалификации преподавателей информатики для подгтовки школьников к олимпиадам и конкурсам
С. 261–264.
Сформулированы основные проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели школ при подготовке учеников к олимпиадам и конкурсам про информатике и программированию. Изложено специально адаптированное для решения этих задач содержание курса повышения квалификации учителей информатики в НИУ ВШЭ.
Язык:
русский
Степанов А. К., Медовников Д. С., Розмирович С. Д. и др., Вестник Московского университета. Серия 6: Экономика 2026 Т. 61 № 1 С. 145–178
В статье рассматривается противоречие между ключевой ролью быстрорастущих компаний в создании рабочих мест и устойчивым дефицитом квалифицированного производственного персонала на российском рынке труда. Исследование направлено на выявление масштабов и структуры кадровых проблем таких компаний, анализ их влияния на занятость, а также оценку применяемых практик работы с человеческим капиталом. Эмпирическая база включает анализ федеральной статистики, массовый ...
Добавлено: 4 июня 2026 г.
Федоров А. О., Илларионова Л. В., В кн.: Социокультурные институты и культурные практики в Республике Марий ЭлВып. 3.: Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2017. С. 13–20.
В статье рассматривается трансформация требований к профессиональным и личностным компетенциям библиотечных специалистов в условиях цифровизации и изменения социальных функций библиотек.Авторы подчеркивают необходимость пересмотра образовательных стандартов и программ повышения квалификации, чтобы подготовить кадры, способные работать в многофункциональных культурно-просветительских центрах. ...
Добавлено: 13 марта 2026 г.
Карпович М. В., Плотникова Е. Г., Скорнякова А. Ю. и др., Современные проблемы науки и образования 2023 № 2
В статье рассмотрен опыт реализации курсов повышения квалификации «Цифровые технологии и
инструменты в деятельности учителя математики», проводимых на базе Университетского школьного
кластера НИУ ВШЭ – Пермь с целью повышения цифровой грамотности педагогов и формирования
навыков применения современных информационных технологий. Описан формат проведения курсов
как онлайн-мастерской, в рамках которой проектные команды учителей (под руководством тьютора)
работают над созданием и апробацией образовательных ...
Добавлено: 2 февраля 2026 г.
Миронова О. И., Голенков А. А., Педагогика и психология образования 2025 № 1 С. 149–178
В статье рассматриваются современные подходы к профессиональной подготовке специалистов, работающих с подростками, демонстрирующими девиантное поведение. Особое внимание уделено анализу существующих образовательных программ и инициатив по повышению квалификации специалистов, работающих с девиантными подростками. В статье отме- чаются основные проблемы подготовки специалистов, в том числе сокра- щение практической составляющей программ, что снижает их готовность к реальной работе ...
Добавлено: 24 июня 2025 г.
Давыдова Е. А., В кн.: Качество непрерывного педагогического образования: методология, стратегии, подходы.: Мн.: Министерство образования Республики Беларусь, Академия образования, 2024. С. 153–160.
В статье автор предлагает использовать алгоритм создания проблемных ситуаций на практических занятиях с учителями, обучающимися на курсах повышения квалификации, и демонстрирует применение алгоритма в совершенствовании умения учителей иностранных языков методически грамотно и целенаправленно планировать решение воспитательных задач урока, создавать ситуации нравственного выбора в соответствии с тематическим содержанием обучения, демонстрировать ученикам модели нравственного поведения.
Статья будет полезна ...
Добавлено: 14 января 2025 г.
Федоров О. Д., Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2024.
Десятый выпуск серии учебно-методических пособий «Подготовка профессионалов для нового образования» представляет основные содержательные линии учебного курса «Проектный семинар», изучаемого студентами магистерской программы «Педагогическое образование» Института образования НИУ ВШЭ. Курс «Проектный семинар» призван обеспечить социально-педагогическое сопровождение молодого учителя, начинающего свой профессиональный путь в школе. В основе сопровождения лежат представления о современном профессионализме учителя, несводимого к знанию ...
Добавлено: 26 декабря 2024 г.
Заплатникова Ю. В., Мурашкина А. С., Правовая культура 2020 № 3 (42) С. 108–122
Актуальность статьи обусловлена публичностью и общественной значимостью деятельности государственных гражданских служащих, которые должны выступать эталоном правовой культуры в целом и правового поведения в частности. С целью изучения феномена правовой культуры на государственной гражданской службе и определения способов повышения ее уровня подготовлена представленная статья. Предметом исследования выступает антикоррупционное образование как фактор повышения правовой культуры государственных гражданских ...
Добавлено: 30 августа 2023 г.
Паклина С. Н., Шакина Е. А., Journal of Economic Studies 2022 Vol. 49 No. 8 P. 1524–1547
Добавлено: 20 мая 2022 г.
Кошель А. С., Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке 2017 № 4 (42) С. 60–64
В статье рассматривается зарубежный опыт повышения квалификации работников высших учебных заведений как способ повышения международной конкурентоспособности ведущих вузов. Автор обосновывает возможность применения мирового опыта для повышения конкурентоспособности вузов Российской Федерации. ...
Добавлено: 6 декабря 2021 г.
Лукьянова А. Л., Экономическая политика 2021 Т. 16 № 2 С. 88–117
С использованием данных РМЭЗ НИУ ВШЭ и O*NET за 2003–2018 годы в статье исследуются изменения в требованиях к цифровым навыкам внутри групп профессий, а также развитие навыков в сфере информационно-коммуникационных технологий на российском рынке труда. Уровень и скорость цифровизации различаются в зависимости от профессии. Гендерная сегрегация занятости способствует тому, что цифровизация оказывает разное воздействие на ...
Добавлено: 29 июня 2021 г.
Кузнецов Д. Л., Закон 2019 № 9 С. 53–64
Цифровая эпоха диктует новые подходы к построению профессиональной карьеры, в том числе в юридической сфере. На смену традиционным формам юридического дополнительного профессионального образования приходят новые, предполагающие принципиально иные способы получения, распространения и обновления юридических знаний, вслед за чем видоизменяются и правовые механизмы обучения персонала в юридической индустрии. При этом одной из ключевых проблем остается низкий уровень правовой защиты инвестиций работодателя ...
Добавлено: 10 февраля 2021 г.
Каравай А. В., Вопросы образования 2016 № 4 С. 123–143
На основании данных Росстата и социологических опросов, в том числе «Евробарометра в России» 2014 и 2015 гг., анализируются показатели участия работающих россиян в дополнительном профессиональном образовании (ДПО). Выявлены значительные различия в доле включенных в процесс получения ДПО работников между разными возрастными группами, разными категориями персонала и особенно разными отраслями экономики. Установлено, что закрепленные законодательно нормы и стандарты ДПО в ...
Добавлено: 5 ноября 2020 г.
Гаврилова Н. В., Профессиональное образование в России и за рубежом 2016 № 1 С. 33–40
В статье описывается контекст развертывания инициативного бюджетирования в регионах Российской Федерации и обосновывается необходимость систематического обучения чиновников федерального, регионального и муниципального уровней в данной сфере. Впервые предпринята попытка создания концепции образования чиновников новым инструментам вовлечения граждан в бюджетный процесс, инструментам инициативного бюджетирования. ...
Добавлено: 2 ноября 2020 г.
Дело, 2020.
В сборнике представлены материалы XVI ежегодной научно-практической конференции "Тенденции развития образования. Эффективность образовательных институтов" (Москва, 16-19 февраля 2019 г.). ...
Добавлено: 15 декабря 2019 г.
Волкова Г. Л., Инженерное образование 2019 № 25 С. 15–26
Непрерывное профессиональное развитие, участие в дополнительном образовании становятся не
просто желательным, а необходимым условием успешной инженерной карьеры. Потребность обновления компетенций связана как с недостаточным уровнем подготовки, получаемой инженерами в вузах, так и с быстрым развитием технологий и социально-экономическими трансформациями. Для
успешного участия в непрерывном образовании необходимы не только когнитивные способности, но
и личная заинтересованность, осознание важности получения новых ...
Добавлено: 11 октября 2019 г.
Маркес Второй И., Журнал институциональных исследований 2018 Т. 10 № 4 С. 78–96
Каким образом компании делают выбор в пользу той или иной стратегии обучения для формирования штата высококвалифицированных сотрудников? Подобное объяснение основано на способности компаний решить фундаментальную проблему исполнения обязательств, которая тормозит сотрудничество между компаниями и другими акторами. Решение проблемы требует совместных усилий со стороны сильного гражданского общества – в виде ассоциаций работодателей и профсоюзов. Однако современная ...
Добавлено: 29 января 2019 г.
Заиченко Н. А., Народное образование 2018 № 10 С. 157–162
В статье представлена практика формирования модульной программы нивелирования профессиональных дефицитов педагогов под названием «Интеграл». Апробация элементов программы прошла в рамках экспериментальной работы в системе образования Василеостровского района Санкт-Петербурга[1]. «Интеграл» - пример гибкой настройки системы повышения квалификации под самодиагностируемые профессиональные дефициты педагогов.
[1] Система «Интеграл». Режим доступа: http://schoolinfo.spb.ru/integral Дата обращения 7 ноября 2018 ...
Добавлено: 8 января 2019 г.
Маркес Второй И., / НИУ ВШЭ. Серия WP1 "Институциональные проблемы российской экономики". 2017. № WP1/2017/05.
Каким образом компании делают выбор в пользу той или иной стратегии обучения для формирования шта- та высококвалифицированных сотрудников? Ronald Coase [Coase, 1937] утверждал, что компании в процессе приобретения ресурсов сталкиваются с выбором между «созданием» того, что им требуется, внутри компании, или заключением договоров с внешними участниками, т.е. «приобретения» того, что им нужно. Компании стал- киваются ...
Добавлено: 18 января 2018 г.
Маркес Второй И., / NRU Higher School of Economics. Series PS "Political Science". 2017. No. WP BRP 52/PS/2017.
Каким образом компании делают выбор в пользу той или иной стратегии обучения для формирования штата высококвалифицированных сотрудников? Ronald Coase (1937) утверждал, что компании в процессе приобретения ресурсов сталкиваются с выбором между «созданием» того, что им требуется, внутри компании, или заключением договоров с внешними участниками, то есть «приобретения» того, что им нужно. Компании сталкиваются с подобным ...
Добавлено: 1 декабря 2017 г.
Назарова И. Б., Высшее образование в России 2017 № 8-9 С. 57–63
Летние школы университетов являются элементом траектории life learning, составляющей карьеры и формой организации досуга. Способствуют получению новых знаний, навыков, компетенций по основной и другим специальностям, развивают междисциплинарные направления. Позволяет вовлекать студентов в научно-исследовательскую работу и дают навыки практической деятельности. Мероприятия школы позитивно влияют на развитие корпоративной культуры, создают среду взаимодействия коллег, преподавателей и обучающихся в ...
Добавлено: 11 октября 2017 г.
Сучкова С. А., Самара: Изд-во СГАУ, 2015.
Данное учебное пособие является методическим сопровождением многоуровнего курса повышения квалификации «Читаем лекции на английском языке». Курс адресован преподавателям специальных дисциплин, которые планируют читать лекции или выступать на профессиональных конференциях на английском языке. В задачи курса входит развитие языковых навыков и навыков презентационной деятельности на английском языке. ...
Добавлено: 13 сентября 2017 г.
Шевелёва Н. Н., Фролова С. Л., Лабутин В. Б. и др., [б.и.], 2016.
Программы, представленные в сборнике, раскрывают содержание курсов повышения квалификации и программ стажировки, реализуемых в Московской области преподавателями ГБОУ ВО МО «Академия социального управления».
Сборник адресован педагогическим работникам образовательных организаций, осуществляющих реализацию основных общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования, а также специалистам образовательных организаций, реализующих дополнительные профессиональные программы. ...
Добавлено: 28 августа 2017 г.