Непрерывное образование российских инженеров: уровень заинтересованности и стратегии участия

Инженерное образование. 2019. № 25. С. 15–26.

Волкова Г. Л.

Непрерывное профессиональное развитие, участие в дополнительном образовании становятся не
просто желательным, а необходимым условием успешной инженерной карьеры. Потребность обнов-
ления компетенций связана как с недостаточным уровнем подготовки, получаемой инженерами в ву-
зах, так и с быстрым развитием технологий и социально-экономическими трансформациями. Для
успешного участия в непрерывном образовании необходимы не только когнитивные способности, но
и личная заинтересованность, осознание важности получения новых компетенций. На данных специ-
ализированного выборочного опроса (880 человек) была проанализирована заинтересованность мо-
лодых российских инженеров (до 40 лет) в получении дополнительного профессионального образова-
ния, востребованность различных форматов повышения квалификации, наиболее распространённые
образовательные стратегии. Данные об участии сотрудников в непрерывном образовании дополнены
сведениями о позиции работодателей (90 организаций в сфере робототехники). Большинство молодых
инженеров ощущают некоторую нехватку знаний и потребность в дополнительном обучении. Мнение
работодателей подтверждает наличие расхождений между имеющимися и требуемыми компетенция-
ми инженеров и высокую важность мероприятий по получению дополнительных знаний и навыков.
Однако установка на «обучение в течение всей жизни» в настоящий момент присутствует не у всех
российских инженеров: треть из них (32,7 %) за последние три года не получали дополнительного
образования. Форматы обучения, направленные на получение управленческих навыков, а также ста-
жировки в настоящий момент не получили широкого распространения. Те инженеры, которые уже
почувствовали нехватку знаний и сознательно участвуют в повышении квалификации, стремятся не
только «добирать» профессиональные знания и навыки по имеющейся специальности, но и улучшать
свои цифровые и языковые компетенции. Получение ученой степени как инструмент карьерного про-
движения рассматривал для себя каждый пятый (21,7 %) молодой инженер, причём интерес к полу-
чению степени падает с возрастом.

Ключевые слова: непрерывное образование, повышение квалификации, компетенции, skills, инженерные кадры, engineers, graduation, advanced training, lifelong learning, получение ученой степени

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: Мониторинг поведения субъектов инновационного процесса: инновационная активность компаний сектора интеллектуальных услуг; паттерны инновационной деятельности высококвалифицированных кадров, занятых исследованиями и разработками (2019)