?
К проблеме отбора содержания обучения иностранным языкам в неязыковых вузах
С. 9–10.
Denisova N.
In book
Н. Новгород: Нижегородский филиал ГУ-ВШЭ, 2001.
М.: МГИМО-Университет, 2020.
В сборнике представлены секционные доклады участников конференции, посвященные лингвистическим и социокультурным аспектам формирования профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции специалистов-международников, использованию информационно-коммуникационных технологий в преподавании иностранного языка в неязыковом вузе. Рассматриваются вопросы теории и практики перевода в обучении иностранному языку для специальных целей, дидактические аспекты профессионального иноязычного образования на разных ступенях обучения, а также воспитательные аспекты в ...
Added: February 1, 2021
Zmeeva T., Педагогика 2018 № 7 С. 82–91
In the article existing approaches to definition of concepts “independent work”, “independent activity”, “creativity”, “creative independence”, “creative activity” of the student are considered, their author's interpretation is offered. Conditions for the effectiveness of the system of organization of independent educational and cognitive activity of students are determined; the role of independent educational and cognitive activity ...
Added: August 7, 2018
СПб.: Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, 2014.
С 1999 года сборник научных статей "Вопросы методики преподавания в вузе" выпускается как непериодическое издание. С 2012 г. ежегодный сборник выпускается как самостоятельное периодическое печатное издание на русском и английском языках под двойным названием: "Вопросы методики преподавания в вузе" = "Teaching Methodology in Higher Education".
Издание предназначено ученым-лингвистам, аспирантам, соискателям, а также преподавателям иностранного языка. ...
Added: January 26, 2015
Aristova V., В кн.: Феномен человека. Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук и образования.: Подольск: Ваш Домъ, 2013. С. 22–27.
Освоение коммуникативного поведения является важным аспектом обучения иностранному языку и должно в обязательном порядке присутствовать на занятиях по практическому курсу в рамках страноведческого аспекта. В статье рассматриваются доминантные особенности французского коммуникативного поведения и некоторые способы работы по их изучению на занятиях по иностранному языку. ...
Added: March 2, 2014
Подольск: Ваш Домъ, 2013.
В сборник вошли статьи исследователей из России и Белоруссии, посвященные различным аспектам социально-гуманитарных наук и образования. ...
Added: March 2, 2014
Denisova N., В кн.: Новые технологии. Проблемы преподавания иностранного языка в неязыковом вузе.: Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002. С. 4–5.
Added: January 21, 2014
Пермь: Пермский филиал ГУ-ВШЭ, 2002.
Added: January 21, 2014
Н. Новгород: Нижегородский филиал ГУ-ВШЭ, 2001.
Added: January 21, 2014
Semenikhina N., Альманах современной науки и образования 2010 С. 10–30
Обучение чтению и другим видам коммуникативной деятельности на втором иностранном языке. ...
Added: November 13, 2013
Trofimova N., Григорьев И. В., Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии 2012 № 2(12) С. 25–31
В статье предлагается вариант комплексной программы языковой подготовки будущих специалистов, адекватной современным условиям обучения и социальному заказу. Программа предусматривает обучение по разным образовательным маршрутам, реализация которых осуществляется в зависимости от направления, профиля и исходной степени языковой подготовки. Авторы предлагают несколько моделей реализации языковой подготовки, вычленяют их содержательные блоки, определяют роль и функции каждого из этапов ...
Added: January 25, 2013
Яковкина О. А., Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки 2012 № 1 С. 91–94
В данной статье ставится вопрос о рассмотрении компонентов межкультурной компетенции, способов ее формирования и развития в процессе обучения чтению аутентичных текстов. Предлагается определение ключевых понятий: «межкультурная компетенция», «аутентичный текст». Особое внимание уделено компонентному составу межкультурной компетенции, а также аутентичному тексту как лингводидактической единицы. ...
Added: October 23, 2011
Uspenskaya E., Shmal M., Альманах современной науки и образования 2011 № 3(46) С. 171–181
Недостаточное количество учебных часов и ограниченное владение вторым иностранным языком не способствуют полноценному профессионально ориентированному обучению. Приходится использовать лишь некоторые компоненты профессионального обучения: чтение и реферирование текстов по специальности, поиск профессиональной информации в различных её источниках, ведение личной и деловой переписки. Важный компонент профессиональной деятельности – умение анализировать информацию, представленную в графике, таблице или диаграмме. ...
Added: December 14, 2012
Lytaeva M. A., Ulyanova E. S., Филологические науки. Вопросы теории и практики 2011 № 4 С. 109–115
The aspiration for the integration into the European Higher Education Area and finding a certain niche in the world labor market conditioned the necessity to form future specialists' intercultural competence. It, in its turn, requires the reconsideration of foreign language teaching content. New content introduction into educational process is possible due to the discursive approach ...
Added: November 18, 2012
Uspenskaya E., Альманах современной науки и образования 2011 № 1(44) С. 144–149
Обучение грамматике – наиболее трудоемкий процесс, который требует большого количества упражнений, причем порой достаточно однотипных и монотонных, приходится много заучивать и запоминать, что часто вызывает раздражение и скуку. Одним из эффективных средств для оптимизации овладения грамматикой иностранного языка является использование рифмованных текстов, рифмовок и стихов. ...
Added: November 15, 2012
Uspenskaya E., Feklistova L., Shmal M., Альманах современной науки и образования 2011 № 6(49) С. 163–173
Помимо лингвистических и психологических особенностей оформления частного письма имеются определенные особенности в структуре и оформлении письма. Причем они отличаются в разных странах и отражают культурные традиции конкретной страны. Незнание характерных форм оформления частного письма в стране изучаемого языка ведет к появлению грубых ошибок. Важность этого компонента подтверждают и экзаменационные требования, которые предъявляются к оформлению письма. ...
Added: November 15, 2012
Popkova E., Вестник гуманитарного научного образования 2010 № 2 С. 52–58
The article is concerned with the pragmatic principles of language choice in teaching a legal English course. It explores learners' language needs, tasks, types of text and oral communication environment that learners are likely to deal with in the course of their professional activity, as well as outlines the main lexico-grammatical peculiarities of legalese. It ...
Added: November 11, 2012
Uspenskaya E., Альманах современной науки и образования 2010 № 2(33) Ч.2 С. 166–169
Практика обучения немецкому языку как второму иностранному показывает, что студенты допускают большое количество ошибок в употреблении многих грамматических явлений, что свидетельствует о реально существующих трудностях в усвоении грамматических форм немецкого языка. Именно несформированность грамматических навыков является серьезным препятствием в формировании коммуникативной компетенции. Преподавание грамматики второго иностранного языка в неязыковом вузе должно учитывать психологические особенности и ...
Added: November 7, 2012
Zmeeva T., В кн.: Проблемы и перспективы развития высшего образования на современном этапе. Материалы Международной научно-практической конференции.: Электросталь: Новый гуманитарный институт, 2010. С. 61–65.
В неязыковом вузе обучение иностранному языку должно быть тесно связано с будущей профессией, должно быть направлено на решение конкретных задач, выработку конкретных профессиональных умений и навыков. Использование межпредметных связей и принципов проблемного обучения рассматриваются как важнейшее условие интенсификации и повышения эффективности обучения иностранному языку в неязыковом вузе. ...
Added: October 31, 2012
Zmeeva T., В кн.: Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации. Материалы международной заочной научно-практической конференции 24 марта 2011 года.: Электросталь: Новый гуманитарный институт, 2011. С. 53–57.
В статье обосновывается необходимость профессионально ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе, анализируются исторические изменения целей и содержания обучения иностранному языку в зависимости от социального заказа, цели освоения дисциплины «Иностранный язык» в системе высшего профессионального образования, содержание профессиональной иноязычной компетенции. ...
Added: June 20, 2012