• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Глава

От «конвейера знаний» к «производству потока»

С. 437-442.

Автор отвечает на вопрос, чего же не хватает для превращения университетского "конвейера знаний" в живой и яркий процесс познания? Рассматривается понятие "поток" для описания особой формы оптимального переживания деятельности, особого состояния слияния с нею, полного растворения в ней.

В книге

М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2010.