• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Книга

Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей

Вып. 4 (29). М.: НИУ ВШЭ, 2020.
Сапрыкина Д. И., Волохович А. А.

Исследование «Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей» было проведено Лабораторией медиакомму- никаций в образовании НИУ ВШЭ в конце марта — начале апреля 2020 г. Целью было выявить основные проблемы и трудности, с которыми столкнулись учителя в этот период. Были опрошены 22 600 учителей в 75 регионах страны. Удалось оценить обеспеченность учителей и детей техническими устройствами для проведения видео- и аудиоконференций и работы на онлайн-платформах. На момент исследо- вания всего 25% учителей проводили видеоуроки. А в зоне риска оказались сель- ские и школы, находящиеся в малых и средних городах. Помимо проблем с техническим обеспечением, низкой скоростью интернет-соединения, учителя обращали внимание на нехватку учебных материалов на онлайн-платформах для занятий музыкой, ИЗО, предметами дополнительного образования, а также адаптированных пособий для детей с ОВЗ. Спустя некоторое время возникли проблемы с эмоциональным напряжением, участились жалобы на здоровье. Отдельно была рассмотрена текущая ситуация в шести регионах: Саратовской, Омской, Мурманской областях, Краснодарском и Забайкальском краях и в Республике Саха (Якутия). Исследование может быть интересно региональным органам управления образованием в качестве объективной оценки перехода на дистанционное обучение и для выстраивания комплексной работы по устранению наиболее острых проблем.

Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей