Книга
English heptathlon: Revision and training of phonetics and morphology
Настоящее пособие предназначено для студентов бакалавриата (любых направлений подготовки) и представляет собой вводно-корректирующий курс для комплексного закрепления и развития знаний о фонетике и именных частях речи английского языка. Пособие состоит из двух разделов (фонетического и лексикологического), каждый из которых включает теоретическую часть и комплекс упражнений. Первый раздел ориентирован на формирование у студентов представления об особенностях английской фонетической системы с тем, чтобы минимизировать влияние родного языка на произношение в процессе говорения на английском языке. Цель второго раздела - научить студентов грамотно использовать грамматические категории именных частей речи в процессе говорения и письма. В качестве материалов упражнений используются аутентичные тексты разных жанров.
Данная работа посвящена превербам в тегинском говоре хантыйского языка. В грамматических очерках категория «превербы» не описана, тогда как в словарях таким лексическим единицам приписывается помета «глагольная частица». Тем не менее, хотя такие единицы довольно регулярно употребляются при глаголах, по свойствам они мало отличимы от наречий. Поэтому задачей исследования являлся поиск оснований для выделения данных единиц в отдельный грамматический класс.
В настоящей статье рассматриваются вопросы, касающиеся функциональных свойств заместителей предложения, которые в аспекте частеречной принадлежности квалифицируются учеными по-разному.
Статья содержит краткий очерк предлагавшихся подходов к выделению частей речи в русском языке, приводит результаты таких классификаций, корпусную статистику по частям речи.
The goal of this paper is to analyze and reassess the criteria according to which a class of postpositions is distinguished in the Beserman dialect of Udmurt. This class is traditionally divided into inflected and non-inflected postpositions. Analysis of syntactic and morphosyntactic properties of these two subclasses shows that items traditionally labeled as inflected postpositions form a homogeneous group and show noun-like behavior in most cases, while non-inflected postpositions are heterogeneous. Based on this analysis, we propose to single out a part-of-speech class of relational nouns and show that the rest of the postpositions could be further divided into subclasses with different behavior. The study is based on the data obtained during fieldwork in 2009–2015 in Udmurtia (for Beserman) and on corpus data (for literary Udmurt).
Аннотация:
Настоящий выпуск — третий в серии публикаций материалов к корпусной грамматике русского языка — последовательного грамматического описания, выполняемого на материале Национального корпуса русского языка. Корпусная грамматика в течение нескольких последних лет готовится в Институте русского языка им. В. В. Виноградова РАН большим коллективом участников, включающим редакторов и авторов настоящего выпуска.
Выпуск охватывает частеречную проблематику и более общие проблемы организации лексики в формальные классы. В нем собраны дескриптивные статьи, посвященные отдельным частям речи, а также лексико-грамматическим классам меньшего объема: «Прилагательные» (Г. И. Кустова), «Наречия» (Д. В. Сичинава), «Безличные предикативы» (А. Б. Летучий), «Числительные» (Д. В. Сичинава), целый раздел о близких по семантике классах местоимений (Е. В. Падучева) («Нереферентные местоимения на -нибудь», «Местоимения отрицательной полярности», «Оборот тот или иной»), а также две статьи о «служебных» единицах: «Предлоги» (Д. В. Сичинава») и «Корреляты» (О. Е. Пекелис). Предваряет изложение обзорная статья Д. В. Сичинавы «Части речи».
Издание адресовано широкому кругу лингвистов: русистам, специалистам по корпусной лингвистике, лингвистам-типологам, а также студентам и аспирантам лингвистических специальностей.
В статье представлены результаты изучения вопроса классификации частей речи в арабском литературном языке в трудах арабских исследователей. Изучение оснований выделения частей речи в арабской грамматической традиции (АГТ) проводится в рамках комплексного исследования принципов выделения классов и разрядов слов в арабском литературном языке; актуальность темы определяется важностью типологического анализа критериев разграничения и классификации частей речи в языках различного строя и своеобразием языковой ситуации в арабских странах, характеризующейся диглоссией моногенетических идиомов различных типов – литературного языка синтетического строя и разговорно-диалектных систем с ярко выраженным аналитизмом. Исследуемый материал имеет существенное значение для теории лингвистических учений, недостаточно оснащенной в настоящее время положениями и выводами арабской национальной языковой школы; в прикладном аспекте стандартизация определения частеречной принадлежности слов арабского литературного языка является необходимым элементом унификации частеречной разметки (POS tagging, part-of-speech tagging) при компьютерном анализе текстов (корпуса) арабского языка, приобретающем все большую актуальность. Сопоставительный анализ оснований и критериев выделения частей речи в русском и арабском языках является эффективным методическим приемом реализации программы дисциплины "Базовый курс арабского языка" русскоязычной аудитории.
Словарь–справочник содержит более 150 терминов и понятий, а также описание методов и средств разработки, применяемых в информационном поиске.
Может использоваться в качестве справочника по терминологии, существующим прикладным системам и средствам обработки текстовой и фактографической информации.
Для специалистов, занимающихся разработкой технологических решений и программных продуктов в области информационного поиска и извлечения фактографических данных из текстовой информации, а также в области семантического Веба.
В статье рассмотрены понятие и общие начала государственной политики Российской Федерации в области образования. Подробно охарактеризованы такие принципы, закрепленные в Законе РФ «Об образовании», как гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, единство федерального культурного и образовательного пространства, общедоступность образования, его светский характер, свобода и плюрализм в образовании, а также демократический, государственно-общественный характер управления образованием и автономность образовательных учреждений.
Анализ современного общества, пронизанного медиа, ведется с позиций этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответа на кардинальный вопрос: что представляют собой наблюдаемые упорядоченности событий, транслируемых массовыми посредниками. Исследование ритуалов идет по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизводство, в основе которого лежит трансмиссионная модель и различение информация/неинформация и, во-вторых, в анализе восприятия этих сообщений аудиторией, представляющей собой реализацию ритуальной, или экспрессивной, модели, результатом которой является разделенный опыт. Это и означает ритуальный характер современных медиа.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.
Представлены результаты кросскультурного исследования взаимосвязи социального капитала и экономических представлений у русских (N=150) и китайцев (N=105). Выявлены различия в социальном капитале и экономических представлениях русских и китайцев. В обеих группах социальный капитал позитивно взаимосвязан с «продуктивными» экономическими представлениями и большинство взаимосвязей схожи по своей логике, однако существуют и культурная специфика.
Человечество переживает смену культурно-исторических эпох, что связано с превращением сетевых медиа в ведущее средство коммуникации. Следствием «дигитального раскола» оказываются изменения в социальных разделениях: наряду с традиционным «имущие и неимущие» возникает противостояние «онлайновые (подключенные) versus офлайновые (неподключенные)». В этих условиях теряют значение традиционные межпоколенческие различия, решающим оказывается принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиапоколения. В работе анализируются многообразные последствия осетевления: когнитивные, возникающие при использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и нарастающую приватизацию общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «заместителей» традиционной социализации и образования, рассматриваются превратности знания, теряющего свое значение. В условиях избытка информации самым дефицитным на сегодня человеческим ресурсом оказывается человеческое внимание. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как менеджмент внимания.
В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе выполнения проекта № 10-01-0009 «Медиаритуалы», реализованного в рамках Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010–2012 гг.
В работе проанализированы факторы выбора статуса занятости (на основе данных Российского мониторинга экономического состояния и здоровья населения 1994-2007 гг.). Проведенный анализ не отвергает предположение о вынужденном характере неформальной занятости. В работе также исследовалось влияние статуса неформально занятого на удовлетворенность жизнью. Показано, что неформально занятые, в среднем, более удовлетворены жизнью по сравнению с официально оформленными работниками.