Ценности современных российских студентов в контексте трансформации системы высшего образования

Вестник Института социологии. 2021. Т. 12. № 4. С. 167–192.

Гармонова А. В., Щеглова Д. В., Юманова И. Ф., Опфер Е. А.

Статья посвящена оценке соотношения ценностей самовыражения и выживания у современных российских студентов. Актуальность тематики основана на необходимости понимания того, как изменять систему высшего образования, чтобы она соотносилась с ценностями современных студентов и абитуриентов. соответствовала ожиданиям и запросу студентов и абитуриентов. Статья охватывает  два аспекта трансформации высшего образования: институциональные ограничения модернизации высшего образования и ценностные ориентации современных российских студентов. Ценностные ориентации операционализированы с использованием подхода Р. Инглхарта и К. Вельцеля, как ценности самовыражения и выживания, а институциональные условия – через воспроизводство системой высшего образования институциональной ловушки колеи предшествующего развития (“path-dependence”), для преодоления которой необходима «критическая масса» субъектов с доминирующими ценностями самовыражения. Главным исследовательским вопросом стал вопрос о том, сложились ли ценности самовыражения у российских бакалавров?  Эмпирической базой исследования выступили данные массового опроса российских студентов 19 вузов в рамках проекта «Рождение российской магистратуры» при поддержке Благотворительного Фонда Владимира Потанина. Инструментарий исследования включал ряд категорий, отражающих те смыслы, которыми оперируют студенты при анализе причин поступления: выбора вуза, направления подготовки и результатов обучения. Одной из таких категорий является категория выбора (вуза и направления подготовки). Данные исследования показали, что при ответах на вопрос о причинах выбора вуза и направления подготовки, студентов, выбравших ценности самовыражения, в среднем, в два с половиной раза больше, чем тех, кто четко ориентирован на «выживальческие» ценности. Это говорит о том, что, во-первых, степень ценностей эмансипации (свободы выбора и развития) в высшем образовании возрастает. Во-вторых, потенциал для изменений на ценностном уровне накоплен в группах студентов с разным культурным капиталом – то есть можно говорить об универсальных тенденциях среди всей изучаемой группы. В-третьих, выбор направления подготовки оказался более значимым фактором распределения ценностей, чем выбор вуза, то есть мотивы выбора студента смещены именно в сторону содержания своего профессионального образования в первую очередь, а престижности вуза во вторую. Таким образом, студенты готовы к содержательным изменениям высшего образования, но каков будет «ответ» со стороны системы?

Ключевые слова: высшее образование в России, path dependence (зависимость от предыдущего развития), higher education in Russia, институциональная ловушка, institutional traps, path-dependence, Russia, students' values, ценности российских

ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА: "Рождение российской магистратуры" - комплекс взаимосвязанных мероприятий (2018)