?
Компетенции преподавателей российских вузов: дефициты и способы достройки
Статья посвящена анализу дефицитов компетенций преподавателей российских вузов и стратегий их восполнения в контексте новой образовательной политики, ориентированной на период до 2036–2040 гг. Актуальность исследования обусловлена растущей нагрузкой на преподавателей, сокращением их численности и старением кадров в системе высшего образования. Основой исследования стали данные массового опроса 2600 преподавателей из 22 вузов 19 регионов России. Результаты выявили значительные дефициты компетенций. Наиболее острыми оказались: цифровые навыки для образования и науки, управленческие компетенции (лидерство, предпринимательство) и профессиональные знания в новых технологических областях. Возрастные различия оказались статистически значимыми с точки зрения оценки уровня компетенций: преподаватели старше 65 лет демонстрируют более низкие показатели в ИКТ и цифровых навыках, тогда как молодые педагоги испытывают дефицит в научной деятельности. Данные по стратегиям достройки компетенций через ДПО показали, что лишь треть преподавателей целенаправленно восполняют актуальные пробелы, остальные фокусируются на второстепенных компетенциях или просто хотят продлить контракт. Выводы подчеркивают необходимость пересмотра системы повышения квалификации: переход от формальных требований к индивидуализированным программам, учитывающим возрастные и профессиональные особенности. Авторы также акцентируют важность интеграции цифровых инструментов в педагогическую практику.