?
Что стоит за активностью ребенка?
Семья и школа. 1979. № 9. С. 22-26.
Приоритетные направления:
гуманитарные науки
Язык:
русский
Обухов А. С., Человек 2019 Т. 30 № 3 С. 96-106
Задача не только когнитивного, но и эмоционального развития постепенно входит в практику образования. Концепция эмоционального интеллекта во многом подталкивает к традиционной, просветительской, «знаниевой» модели обучения. Она формирует у учащихся знания о своих эмоциях, учит их дифференцировать эмоции других. Кроме того, она дополняется задачей овладения собственной эмоциональной регуляцией. Идея построения образования на субъектно-деятельностной основе, при понимании ...
Добавлено: 25 июня 2019 г.
Пермякова Т. М., Шевелева М. С., 2013 № 4(16) С. 137-144
В ходе исследования были выявлены особенности восприятия профессии учителя и преподавателя английского языка выпускниками языковых специальностей ВУЗов. Полученные результаты показывают, что обе профессии являются малопривлекательными, что связано в первую очередь с низкой оплатой труда и высокой интенсивностью деятельности педагогов. Среди мотивов, которые могут привести к выбору данной профессии, преобладают внутренние, связанные с личными качествами и ...
Добавлено: 14 ноября 2013 г.
Пермякова Т. М., Шевелева М. С., Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры 2015 № 1(135) С. 84-94
В ходе исследования выявлены особенности восприятия профессии учителя англий- ского языка выпускниками языковых специальностей вузов. Полученные результаты показывают, что восприятие изучаемого явления носит амбивалентный характер. Студенты старших курсов языковых факультетов вузов г. Перми находят достаточно привлекательным содержание деятельности учителя английского языка, но эконо- мическая составляющая останавливает их от выбора данной профессии. Результаты исследования обнаруживают, что ...
Добавлено: 24 марта 2015 г.
Смирнова Е. А., Пермякова Т. М., Шевелева М. С., Journal of Language and Education 2017 Vol. 3 No. 4 P. 27-35
Добавлено: 1 января 2018 г.
Корягина Н. А., Bagreeva E., Makhova L., Journal of Entrepreneurship Education 2018 Vol. 21 No. Special Issue P. 1-10
В статье рассматривается процесс реструктуризации в условиях высшего образования в США и ЕС. Выделены следующие факторы мотивации руководства вузом: система ранжирования, финансирование бизнеса, переход бюджетных учреждений на рыночные условия функционирования, автономия вузов. Проанализирована возможность реализации этих пунктов с целью повышения эффективности системы образования и получения большей поддержки от предпринимателей. В статье показано, что существующая система управления негативно влияет ...
Добавлено: 26 января 2019 г.
Ponizovskiy V., Grigoryan L., Kühnen U. и др., Frontiers in Psychology 2019 Vol. 10 P. 1-12
Добавлено: 17 июня 2019 г.
Петровский В. А., Мир психологии. Научно-методический журнал 2020 № 2 (102) С. 20-31
Отталкиваясь от дефиниции терминов «активность» и «деятельность», автор переходит к ана- лизу соотношения между ними, показывая место активности в организации деятельности, которая выступает в трех ипостасях — как динамический материал, процессуальная реализация и собствен- ное движение деятельности. Отмечается положение о том, что движение деятельности, имеющее обычно скрытый характер, способно принимать форму особой деятельности, имеющей своим мотивом, целью и задачей развитие отношений, побуждавших исходную («старую») деятельность к осуществлению. В этом контексте определяются понятия «адаптивность» и «неадаптивность».Адаптивность в деятельности описывается тремя ...
Добавлено: 13 января 2021 г.
Кияткина А. Д., Ярославский педагогический вестник 2020 № 4 С. 89-95
Научное познание всегда стремилось к пониманию нового и определению открытого. Несмотря на популярность исследований феномена понимания, в этой теме остается больше вопросов, чем ответов. Однако в последнее время наблюдается нарастающий интерес к феномену понимания в психологической науке.
В статье рассматривается несколько проблем, связанных с определением понимания, первая из которых – проведение границы между пониманием, мышлением, мыслью ...
Добавлено: 31 мая 2022 г.
Лобанова Т. Н., Психологический журнал 2015 Т. 36 № 2 С. 87-98
Предложены новые классификационные основания для выделения характеристик и видов интересов, представлена типология интересов, актуальная для работников. Представлена структурная модель интересов работника, которая может быть использована для построения исследований в организациях как менеджерами, так и психологами. Проанализированы социально-психологические аспекты противоречия интересов работников внутри организации, выявлены взаимосвязи интересов и эффективности трудовой деятельности. К наиболее значимым видам противоречий ...
Добавлено: 15 июля 2015 г.
Серкин В. П., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2015 Т. 12 № 2 С. 93-111
В статье изложена авторская теория сознания, которая позволяет описывать ранее не объясненную психологическую феноменологию. Идеальное (психическое) и материальное (физическое) рассматриваются как атрибуты субстанции-процесса активности. Человек является субъектом не одной деятельности, а целостной системы деятельностей. Соответственно, индивидуальное сознание является атрибутом индивидуальной системы деятельностей и личной истории деятельностей человека. Своеобразие системы и истории деятельностей каждого человека порождает ...
Добавлено: 21 июля 2015 г.
Паукова А. Б., Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки 2012 № 2(20) С. 133-138
В статье описывается психотерапия «вне кабинета» как особый вид помогающих практик. Представлены основания классификации различных подходов внутри нее. Раскрываются механизмы и эффекты двух «крайних» форм: терапии приключением и терапии природой. ...
Добавлено: 1 февраля 2013 г.
Шадриков В. Д., Высшее образование сегодня 2020 № 8 С. 52-58
Представлено обоснование концептуальной модели понимания человеком окружающего мира. Показана роль личностного смысла в понимании. Рассмотрена организация поведения на основе биологической мотивации. Вводятся новые понятия «сигнальное понимание» и «квазипонимание». На их основе анализируется переход к осознанному пониманию. ...
Добавлено: 21 октября 2020 г.
Тульчинский Г. Л., Ведомости прикладной этики 2016 № 48 С. 27-35
Университет воспроизводит профессиональную среду. Такое воспроизводство связано не только со знаниями и навыками (человеческим капиталом), но также и социального капитала. Статья содержит различение видов (уровней) успеха и критериев успешности профессиональной деятельности. Такие критерии обусловлены этосами различных профессий. ...
Добавлено: 29 ноября 2016 г.
Павловская С. В., Сироткина Н. Г., Педагогика 2019 № 5 С. 77-86
Наблюдающийся в последние десятилетия разрыв между квалификацией выпускников вузов и потребностями рынка труда актуализирует задачу использования проектных образовательных технологий в высшем образовании. Статья ставит своей целью анализ результатов применения проектного подхода в высшем образовании и выявление проблем, связанных с переходом от традиционных образовательных методик подготовки студентов к проектно-ориентированному обучению. ...
Добавлено: 20 июня 2019 г.
Малинина И. А., Современные научные исследования и инновации 2013 № 10 (30) С. 202-210
В статье представлены основные результаты экспериментального внедрения технологий смешанного обучения при изучении иностранного языка студентами первого курса Высшей щколы экономики. Смешанное обучение – это комбинирование «живого» обучения с обучением при помощи средств Интернета, что позволяет использовать высокий образовательный потенциал электронных ресурсов и реализовать современные концепции преподавания благодаря своей доступности, простоте в использовании, социализации, возможности организации ...
Добавлено: 20 ноября 2013 г.
Гордеева Т. О., Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011 Т. 15 № 1
Разработана cтруктурно-динамическая мотивационная модель одаренности, являющаяся развитием модели-триады Дж.Рензулли. Мотивационная модель содержит четыре базовых кластера, или блока, мотивации, необходимых для проявления и развития одаренности. Рассматриваются функции и характер взаимодействия каждого блока с другими компонентами структуры. В частности, выделяются: внутренняя мотивация выбранной деятельности, содержательно представленная высокой познавательной мотивацией, мотивацией достижения и мотивацией компетентности; высокая выраженность стремления ...
Добавлено: 19 октября 2014 г.
Добавлено: 21 ноября 2013 г.
Болотова А. К., Пурецкий М. М., Культурно-историческая психология 2015 Т. Т.11 № № 3 С. 64 -74
Психология саморегуляции — относительно молодая и интенсивно развивающаяся ветвь психологи ческой науки. Она интегрировала многие идеи, зародившиеся в рамках физиологии и кибернетики. Понимание механизмов саморегуляции связано с общими принципами функционирования динамических систем на основе обратных связей. Эти принципы были сформулированы в трудахрусских физиологов Н.А. Бернштейна и П.К. Анохина и кибернетических моделях западных ученых. Большое влияние ...
Добавлено: 4 марта 2016 г.
Деркачев П. В., Зиновьев А. К., Образовательная политика 2016 № 3 С. 85-96
Целью исследования стало сравнение условий труда, размера заработной платы и результатов труда педагогических работников образовательных организаций, которые перешли на эффективный контракт, по сравнению с педагогическими работниками организаций, которые не перешли на эффективный контракт. Объектом исследования выступали педагогические работники 83 образовательных организаций среднего профессионального образования (СПО), подведомственные Министерству образования Московской области. Для получения информации непосредственно от ...
Добавлено: 17 февраля 2017 г.
Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2016
Психологическая антропология: диалог парадигм: сборник материалов VI Сибирского психологического форума (12–14 ноября 2015 г., г. Томск) / под ред. проф. С.А. Богомаза ...
Добавлено: 25 ноября 2016 г.
Сучков Д. Д., / Издательский дом НИУ ВШЭ. Series WP BRP "PSYCHOLOGY". 2016. No. 64.
Добавлено: 25 ноября 2016 г.
Краснов А. В., Вяткин Б. А., Начальное образование 2013 № 3 С. 46-50
В статье изложен подход к изучению метаиндивидуальности учителя с позиций теории интегральной индивидуальности. Представлены эмпирические результаты изучения метаиндивидуальных проявлений учителя начальных классов в связи с уровнем развития его профессиональной активности. ...
Добавлено: 6 декабря 2013 г.
Леонтьев Д. А., Моспан А. Н., Митина О. В., Психологические исследования: электронный научный журнал 2019 Т. 12 № 63 С. 1-13
Чувствительность к обратной связи (ЧОС) представляет индивидуально-психологическую переменную, которая играет важную роль в процессе саморегуляции. ЧОС выражает способность человека реагировать на успешность собственных действий и корректировать активность в соответствии с оценкой этой успешности. Цель данной работы – обоснование конструкта чувствительности к обратной связи, в частности разработка и валидизация одномерной психометрической шкалы диагностики ЧОС. В работе ...
Добавлено: 26 октября 2019 г.
Шмелев И. М., Станковская Е. Б., Вепренцова С. Ю., Мир психологии. Научно-методический журнал 2020 Т. 104 № 4 С. 216-227
Статья посвящена исследованию культурного инструментария метафорических ассоциативных карт (МАК) как источника психотерапевтической работы с нарушениями пищевого поведения. В ус- ловиях конкретизации проблемы пищевого поведения, решением которой в последние годы занима- ются психотерапевты непосредственно с помощью МАК, был кратко рассмотрен теоретический базис изучения пищевого поведения. Подробно раскрыта методология применения МАК в комплексной терапии расстройств пищевого поведения. ...
Добавлено: 22 января 2021 г.