Критическое и творческое мышление как психолого-дидактическая основа обучения письменному переводу

Теория и практика перевода. 2014. № 1 (16). С. 8–14.

Анашкина Е. В., Каширина Н. А.

В статье рассматривается процесс перевода в единстве трех его этапов: переводческий анализ текста, собственно перевод и редактирование. Критическое мышление трактуется как психологическая основа первого и третьего из них, а творческое мышление – как основа собственно перевода. Таким образом, доказывается, что обучение переводу тесно связано с обучением критическому мышлению, которое, в свою очередь, способствует формированию у обучаемых зрелого творческого мышления. Обучение критическому мышлению рассматривается как необходимый компонент профессиональной подготовки переводчика. Кроме того, анализируется разница между критическим и творческим мышлением, а также психологический механизм их функционирование в процессе перевода, трактуемого как когнитивный процесс. Подчеркивается роль критического мышления для обеспечения качества письменного перевода.

Ключевые слова: critical thinking, критическое мышление, инвариант, creative thinking, творческое мышление, когнитивный, invariant, адекватный перевод, качество перевода, Cognitive, Pre-Translation Source Text Analysis, Translation Quality, переводческий анализ текста