Жанровый подход как способ повышения эффективности обучения аргументации на английском языке.

Нижегородское образование. 2026. № 1. С. 61–68.

Курьян М. Л., Воронина Е. А.

Статья посвящена проблеме развития навыков аргументации на английском языке у русскоязычных студентов. В условиях, когда современное образование делает акцент на формировании сложных когнитивных навыков, аргументативная компетенция становится ключевым элементом успешной академической коммуникации. Однако русскоязычные учащиеся сталкиваются с определенными трудностями при освоении данного навыка в англоязычном образовательном контексте. Целью работы является анализ риторических различий между русской и англоязычной традициями аргументации, выявление основных проблем студентов и обоснование эффективности жанрового подхода для их преодоления. Внимание уделяется практической реализации подхода через три этапа: деконструкцию образцов текстов, совместное и самостоятельное конструирование высказываний. Делается вывод, что жанровый подход не только помогает студентам освоить структурные и языковые нормы англоязычной аргументации, но и способствует развитию критического мышления и понимания культурной обусловленности риторических практик, что в конечном итоге приводит к созданию более убедительных и аутентичных академических текстов.

Ключевые слова: высшее образование, аргументация, обучение английскому языку, argumentation, жанровый подход, Teaching English, риторическая традиция, higher education, русскоязычный дискурс, rhetorical tradition, Russian discourse, English discourse, argumentative competence, genre-based approach, англоязычный дискурс, аргументативная компетенция