?
Как измерить состояние потока в учебе? Апробация Шкалы потока в учебе на выборке российских студентов
Состояние потока “flow” испытывает человек, настолько сильно погруженный в какую-то деятельность, что не обращает внимание ни на что вокруг. Состояние потока может играть важную роль в образовательных достижениях. Исследователи в разных странах мира показали, что опыт состояния потока положительно связан с самооценкой, удовлетворенностью жизнью, психологическим благополучием, а также, до некоторой степени, с образовательными результатами у студентов. На русском языке в настоящий момент нет опросников, которые могут достаточно быстро и надежно измерить состояние потока в учебе. В этой работе будет описан процесс локализации шкалы состояния потока в учебе на русском языке, а также приведены первичные результаты его валидизации. Апробация была проведена на выборке около 600 человек, которые на момент проведения опроса, находились в процессе обучения. В рамках сбора свидетельств конструктной валидности был использован конфирматорный факторный анализ, также было исследовано функционирование шкалы для разных групп участников опроса, кроме того, был использован подход современной теории тестирования для оценки надежности шкалы, оценки качества отдельных вопросов шкалы, исследования функционирования отдельных категорий. Как и оригинальная версия, русскоязычная шкала достаточно надежна, а также демонстрирует инвариантность к условиям разнородных выборок испытуемых: по полу, по статусу работы/учебы, по способу получения выборки. Применение шкалы в российском контексте высветило проблему со структурой шкалы, которую ранее показывали исследователи из некоторых стран при попытке адаптировать шкалу на языки своих стран. В целом, русскоязычная версия шкалы потока в учебе может быть успешно применена в российской исследовательской практике.