?
Стили научного руководства и их диагностика: разработка нового исследовательского инструмента
Научно-исследовательская деятельность аспирантов и студентов является важной составляющей учебного процесса и подготовки квалифицированных специалистов, умеющих думать и самостоятельно создавать новое знание, и от продуктивной вовлеченности в нее зависит выбор ими карьеры исследователей и, соответственно, научно-технический и гуманитарный прогресс нашей страны. Представлены результаты разработки опросника Стилей научного руководства (СТИНАРУ), опирающегося на теорию самодетерминации и предыдущие методические разработки и оценивающего автономный, контролирующий, структурирующий и хаотический стили. В исследовании приняли участие 264 студента и аспиранта (M=26 лет, SD=6,3), которые оценивали стиль своего научного руководителя. Показано, что опросник Стилей научного руководства имеет четырехфакторную структуру, соответствующую теоретическим представлениям о поддержке либо игнорировании базовых психологических потребностей в автономии и компетентности. Все шкалы опросника, описывающие четыре стиля научного руководства, продемонстрировали приемлемые показатели надежности. О валидности опросника свидетельствуют ожидаемые связи стилей с качеством мотивации, удовлетворенностью либо фрустрацией базовых психологических потребностей, удовлетворенностью обучением, публикационной активностью и частотой контактов с научным руководителем. Сравнение текущих и желаемых стилей научного руководства обнаружило ожидаемые различия по всем стилям, кроме контролирующего стиля, по которому значимых различий не было обнаружено. Опросник может быть рекомендован для диагностики выделенных стилей научного руководства в исследовательских и практических целях для оценки прогноза мотивации научно-исследовательской деятельности и успешности аспирантов.