?
Вовлеченность в систему дополнительного образования как фактор субъективного благополучия детей
Участие во внешкольных занятиях положительно влияет на разные аспекты развития детей. Исследования показывают взаимосвязь вовлеченности в них и психоэмоционального благополучия учащихся. Благополучие учащихся широко рассматривается в контексте академической успешности; более того, в последние годы именно на него смещается фокус внимания исследователей, ранее преимущественно концентрировавшихся на баллах и оценках. В проведенном исследовании авторы ставят перед собой задачу ответить на вопрос о том, как некоторые характеристики участия во внешкольных занятиях (тип занятий, форма проведения, нагрузка в неделю) связаны с благополучием и эмоциональным выгоранием школьников. Концептуальной рамкой для настоящей работы выступил так называемый подход гармоничного развития детей и молодежи (positive youth development), связываемого исследователями с участием в структурированных внешкольных занятиях. Данные о вовлеченности и участии детей во внешкольных занятиях рассматриваются авторами в связке с социально-экономическими и возрастными характеристиками респондентов. Исследование проведено в г. Ярославле, население которого составляет около 600 тыс. человек, в 2023 г. Выборка исследования является рандомизированной и репрезентативной для городских школ. В общей сложности для исследования были отобраны 15 школ и 1371 учащихся 7–10 классов. Собранные данные анализируются с применением регрессионного моделирования. В статье представлены новые для академической повестки и практики данные о взаимосвязи участия во внеклассных мероприятиях с уровнем благополучия.
В книге
